教师发展与教学团队建方案.docx

主办单位：东软集团教师研究集团承办单位：大连东软信息学院教师能力发展研究中心时间地点：2016年9月21-23日 大连费 用：3500元/人（讲座、讲义、午餐、茶点等）参加对象：高职院校的一线IT专业教学老师；高职IT类专业院校从事教学管理及其他学生德育与学生管理工作的老师。培训方式：理论讲授、案例分析、情境模拟、角色扮演、互动研讨、体验式活动等。咨询报名： 一、 课程背景随着互联网的快速发展和IT技术的普及，信息化、网络的化的建设浪潮正迅速渗透到全社会的各行业中，社会经济建设需要大量从事IT技术岗位的专业人才, 这也给从事职业教育的IT类教师提出了新的要求。教师应具有先进的教育理念, 高尚的品德修养, 合理的知识结构和较强的业务能力, 这样才能适应职业教育的发展需要, 才能为社会培养合格的实用型人才。在教学改革不断推进和精细化管理逐步深入的大环境下，面对越发激烈的竞争及更高的职业教学要求，我国高职类院校从事IT专业教学的老师始终缺少一个良好、高效的交流平台，已有的教师培训体系已无法满足现阶段教师能力发展的需要，这便直接的影响到IT类专业技术人才的输出质量。如今，IT专业教师能力发展问题已经引起有关各界的持续关注。二、 课程收益(一) 提升教师品德修养。激发教师对工作的职业热情和责任感、使命感，更好地发挥和调动教师的潜能和能动性，使其外在的“敬业”转变为发自内心的“乐业”，更有情怀的投入到教育事业中。(二) 提升教师执行能力。提升IT专业教师在教学工作中的计划设定、教学实施和管理评定等方法，掌握提升执行过程中效率和效能的有效途径。(三) 提升教师沟通、协作能力。通过参与、体验、感悟，提升教师在工作中的团队协作精神，掌握有效的沟通方法及科学的班级管理理念。(四) 拓展教师的IT类专业知识。提升IT 类教师专业知识的广度和深度,了解专业领域的发展方向及主流技术应用的业务形态及商业模式。(五) 提升教师的教育教学能力。提升教师教学创新能力，为教师在课程设计、课堂呈现、知识传授等方面提供新颖高效的教学方法；通过对工程教育的理解，掌握IT技能运用及创新创业意识的培养方法。三、 研修班特色(一) 依托于东软集团（600718.SH）和大连东软信息学院专业的IT资源优势，以其专业的IT技术团队支持和多年所凝结的职业教育经验为基础，构建了整个课程体系。(二) 构建小组为单位的学习框架，以团队学习，体验学习，互动学习为核心，结合利用角色扮演，情境演练等多种新颖的方式使学员在融洽的学习氛围中更好的掌握知识。(三) 结合东软信息学院在工程教育领域的探究成果，介绍基于TOPCARES-CDIO的工程教育理念；分享产学融合及工程实践环境构建等IT专业教学经验，以实践成果驱动理论讲解。(四) 邀请国内知名IT技术专家及高校教师，就“大数据革命与新经济分析”、“物联网与智慧城市”及“互联网+时代的创业创业教育”等热门议题与学员共同研讨，探索职业教育新思路。四、 管理办法(一) 本次研修班设定人数为42人，划分为6个7人小组。研修班从始至终以团队形式开展授课及活动，结业时会根据各团队多天的实际表现，通过评分选出最优团队，予以奖励。(二) 研修教师须按时参加活动，如因特殊情况不能参加者，需提前请假。缺席学员所在团队接受处罚。(三) 上课期间，研修教师需认真听取课程内容，保持手机关闭或调为静音，尊重讲师，听从讲师指挥和安排，积极参与培训互动活动。(四) 研修教师在完成白天课程后需以小组名义认真完成每天布置的集体作业，并于第二日上课前进行分组汇报和集中讨论；结业时须提交总结形式不限（文字材料、PPT、课堂录像、学生访谈等）。五、 课程大纲(一) 组建学习型团队1 分析背景，介绍此次研修班目标及流程安排2 团队划分、自我介绍、领队选举、团队命名等环节3 团队拓展训练4 总结、分享集体活动的收获(二) 职业情怀培养1 如何定义IT专业老师和职业教育2 如何提升自己工作的幸福指数3 职业情怀的重要性4 IBSTIPI教师能力标准解析与自我测评5 分享自我学习自我调节的经验(三) 执行能力及沟通能力提升1 PMP、PDCA等管理工具及理念，认识管理、提升、沟通、总结的方法及重要性2 基于IT类职业案例分析及体验式活动3 演练针对不同对象的不同沟通方式4 与学生建立信任的方式方法5 掌握激励、辅导、授权、评价的方法(四) IT技术发展与职业教育革新1 IT前沿技术分享及展望2 大数据革命与新经济分析3 云计算应用与行业态势4 物联网与智慧城市5 IT市场人才需求要素(五) 教育教学能力提升1 工程教育理