语文人教版三年级下册可贵沉默第二课时.docx

17 可贵的沉默 （第二课时）教学目标： 1、积累“迅速、异口同声”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过品读重点词句，读懂课文内容，感受孩子心情的变化，理解沉默的可贵。4、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心他人。教学重点、难点1、通过品读重点词句，理解两个“热闹”的意思，体会沉默的可贵。2、学会感受爱，懂得关心父母，关心他人。学情分析：三年级下学期的学生已掌握了一定的识字、阅读能力，并具备一些自学方法，朗读方法。课堂上我适当引导学生锻炼自学能力，自读自悟，不懂的问题再通过课堂讨论来解决。这样有利于培养学生全面的语文素养。1、 课前经典诵读:（师根据情况进行简要谈话，引入经典诵读）1、师生接力读：师： 在我们身边，有许多种爱，但（灯片出示）师：有一种爱， 生：无论你身处何方，都能感受她的温暖。师：有一种爱， 生：无论你身陷何境，都能感受她的心跳。师：如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；生：那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。师：这爱，就像一杯浓茶， 生：需要我们细细品味。师：这爱，不需要珍藏， 生：却一生难忘。师：听到大家的朗读真是一种享受，如果你们在朗读时能注意语气的轻重变化，那就更好了。2、男女生合作读女：有一种爱，无论你身处何方，都能感受她的温暖。男：有一种爱，无论你身陷何境，都能感受她的心跳。女：如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；男：那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。女：这爱，就像一杯浓茶，需要我们细细品味。男：这爱，不需要珍藏，却一生难忘。师：（酌情小结，如：同学们读得真好！掌声送给自己。）过渡语： 今天这节课我们继续来学习第17课可贵的沉默。（板书：可贵的沉默）齐读课题2、 学习新知师：在课文第14自然段中有这样一句话，请看屏幕，齐读:（幻灯出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。师:读了句子，你发现了什么？生：句子中有两个同样的词：“热闹”（随机板书：热闹 热闹）师：文章哪些段落在写前一个热闹？哪些段落在写后一个热闹？请同学们打开书，快速找一找。师小结：第一个热闹：第1-9段，第二个热闹:第14段师：两个热闹有什么不一样呢？让我们一起走进课文。（1） 学习课文1-9段1、（幻灯出示）自学提示: 请你自由朗读课文1-9自然段，边读边用“-”画出描写热闹的词语和句子。2、指名学生交流：（3个以上）谁来说说你找到的词语和句子？师注意孩子的朗读。师：同学们真会学习，一下子就找到了这么多描写热闹的词语和句子。老师也找到了一些，我们一起来读一读：（幻灯出示，学生齐读）：1、“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。2、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。3、“15，16，17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响4、几乎所有的孩子都在快乐地交谈。师：读完这些句子后，你感受到了孩子们怎样的心情？（生回答，师随机板书：骄傲、快乐、得意）（二）学习课文14段：过渡语：体会完了前一个热闹的场面，后一个热闹场面又是怎么样呢？（幻灯出示）：默读课文第14段，找出体现热闹的词语、句子。（一生读）指名学生交流：先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈地身份证！”（理解：七嘴八舌）师：孩子们在谈论什么？（怎么知道爸妈的生日）师：此时，孩子们的心情还是骄傲、快乐的吗？那有什么情感在里面呢？（板书：迫切、急切、豁然开朗）师：让我们再来读一读这个句子，边读边体会两个热闹的不同。（幻灯出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。过渡语：一节课上，教室里出现两次热闹的场面，但热闹的意思不一样，孩子们的心情也不一样，为什么会发生这样的变化呢？（根据回答随机板书：沉默）（3） 学习课文10-13自然段师：我们接着来学习。请女生帮我读自学提示。（幻灯出示）自学提示：默读课文1013自然段，用“-”画出描写孩子们沉默的句子，并思考他们沉默的原因。1、 交流：师：谁来分享你找到的句子？生1：霎时，教室里安静下来。生2：我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。（可以换词：依旧 仍然）生3：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。师问：你知道寂然无声的意思吗？师：很多同学找到了沉默的句子。老师这里有几个词语，请大家看到大屏幕，齐读（幻灯出示）：霎时安静 依然很安静 寂然无声 沉默师问：你发现了什么？（这些都是写安静的词；教室里安静的程度越来越深，时间越来越长。）过渡：让我们一起来读读下面的句子，好好地感受一下这份安静与沉默。2、 师生承接读句子：（幻灯出示）师：当我问，谁知道爸爸妈妈的生日时，孩子们不知道。 生：霎时，教室里安静下来。 师：当我重复再问，谁知道爸爸妈妈生日时，生：教室里依然很安静。师：当我问，谁向爸爸妈妈祝贺过生日时，生：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 3、师：此时，孩子们沉默了，如果你是其中的一员，你会想什么？你的心情会怎样？生1：是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢？”生2：“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，我怎么这么不关心他们呢？真惭愧！”生3：“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？”师随机板书（惭愧、自责、难过、兴奋）4、 师总结：虽然孩子们不知道爸爸妈妈的生日，但是他们知道错了，他们不说话，在沉默中反思自己，他们感到惭愧，更感到自责，所以在老师眼中，这是一群：（幻灯出示）生齐读：可爱的孩子他们的可爱恰恰体现在那满脸的犯了错误似的神色之中。师：这群可爱的孩子在老师的引导下，开始学会想办法。生：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。三、略读课文15-17段，总结提升。1、师小结：通过学习，我们明白了，是一分钟的沉默，让孩子们认识到了自己的错误，也让孩子们开始积极寻求回报爱的办法。老师要告诉大家的是，其实，我们表达爱的方式很多，但在父母心中，（出示幻灯）生齐读：“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”2、师:你觉得怎样做就是回报爸爸妈妈的爱？（出示灯片）小组合作交流：你是如何回报爸爸妈妈的爱？生：我帮妈妈捶背、洗碗；爸爸生日时我送贺卡；在母亲节时我送花给妈妈。（酌情评价：你真是个懂事的女儿、儿子；你是个孝顺的孩子；你是爸爸妈妈的小棉袄；多么有家庭责任感的孩子啊！）师：同学们，除了要回报爸妈的爱，我们还可以回报哪些人的爱呢？（爷爷奶奶、同学、老师）一句话：要学会向所有爱我们的人回报爱。3、总结提升，揭示主题：师生配乐承接读：师：在沉默中， 生：孩子们反思了自己的错误；师：在沉默中， 生：孩子们学会了思考爱；师：在沉默中， 生：孩子们懂得了回报爱；师：沉默， 生：让家长们体会到了孩子的爱；师：沉默， 生:让老师享受到了教育的快乐。师：所以， 生：沉默是金，沉默是可贵的！四、以文带文：过渡：课文中的孩子们在老师的提醒下懂得了爱也需要回报。我们通过品读重点句子的学习方法读懂了课文。有一个叫小琴的女孩，从一件小事中也改变了对妈妈的看法。下面让我们走进因为爱你，和小琴一