唐县三中工作经验总结.doc

唐县第三中学教育工作经验总结在上级的正确领导下，我校根据具体情况，抓管理、搞教研，不断完善教学中的不足，努力提高教学水平，提高学生成绩。总结如下：（一） 学校领导班子整体素质提高，服务意识、业务能力及凝聚力进一步加强。全校将教育教学质量放在首要位置，勤奋学习，不断增强业务能力，以身作则，校领导班子成员做到了严格遵守各项规章制度，在全体教职工面前起到模范带头作用。办事公正、公平、公开，坚持原则，秉公办事，树立服务意识，充分调动了广大教师教学的积极性。教导处、政教处、总务处树立起以教学为中心的思想，提高服务意识。教导处在做好常规管理工作的同时，保证每学期至少开展一次观摩课活动，每两周一次教研活动，并深入教师与学生当中，了解实际情况，解决教育教学中存在的问题；政教处加强组织纪律管理，正确引导学生思想，确保正常的教育教学秩序；总务处要以教学为中心，做好了各项辅助工作。（二）教学工作是学校各项工作的重中之重。通过提高教师的专业能力和素质，提升教学质量。在教学管理工作中，学校在坚持常规管理的基础上吸取其他学校的教学经验，结合本校的和学生的具体情况，不断注入教学工作的元素，形成一套独特而富有成效的新型教学管理模式，科学地安排教学，高质量地完成任务。通过校本教研、新课程培训、研讨会等，不断提高广大教师的心理教育能力、是教学能力、教学研究能力、学习反思能力、教育技术能力及课程资源开发与整合能力。通过教师专业能力的提高促进教育教学质量的提高。通过广泛深入地开展“书香校园”创建活动，引领教师的学风。经常性地开展校本教研活动，为教师提供智慧共享、共同提高的平台，提高教师的专业技能和理论素养。深入实施青年教师“三六九”工程，使新教师三年过关，六年成熟，九年成为骨干教师。在全体教师中广泛、深入、持久地开展“修师德，强师能、铸师魂”活动。使教师素质有所提高。（三）建校以来，唐县第三中学不断完善规章制度，规范教学管理： 为了加强教学的管理，学校制定了一系列规章制度，包括：唐县第三中学教职工月工作量补贴办法、唐县第三中学班务工作量化管理办法、唐县第三中学高考奖金分配方案、唐县第三中学听课制度等等，使学校教学工作做到有章可循，保证了学校教学的良好秩序，有力地推进了学校教育教学的不断发展。（四）学习先进教育教学思想，严格教学管理： 用新教育教学思想指导教学是学校一贯的主张，几年来，学校充分利用各种媒体，宣传先进的教学思想，加强教师教学理论的储备。同时，学校致力于推进教学与信息技术的整合，加强校本教研工作，全方位提高教学管理水平。教学的管理重在加强对教师“教”的管理和学生“学”的管理。对教师“教”的管理，主要是通过引导，鼓励、督促、检查教师的常规教学活动和开展“导、压、练、赛”等一系列岗位大练兵活动，促使一大批教师的业务素质得到提升，教学技艺提高，新型教师形象已塑造起来；对学生“学”的管理主要是以转变学生的学习方式为首任，学校和教师要在课堂教学和日常生活中，培养学生新型的“学习观”，重视培养学生创新精神和实践能力，提高解决问题的能力。在具体的教学中，要求教师以诚挚的爱心关怀学生；以平等的态度对待学生；以丰富的学识吸引学生；以生动地教学愉悦学生；以鼓励的语言激励学生。教师要关注学生的知识、技能、态度、情感与价值观的全面发展；注重学生终身学习的愿望与能力，允许学生以自己的学习方式进行学习，尊重学生，要平等友善地对待学生，以欣赏的眼光看待学生。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重学生的独立性与自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。教师的教学方式，要创设丰富的情境，信任学生的能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛；教学活动具有创造性，可以结合课堂具体情境地和学生的兴趣即兴发挥；知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生的需要因势利导。（五）规范管理，提升质量常规教学为重点的量化管理制度得到进一步完善。备课、上课、作业布置、作业批改和讲评、考试与成绩分析得到进一步规范，教师做到了及时与学生交流谈心，征求学生对自己教育教学方面好的建议，不断改进自己的教学。进一步建立健全“无缝隙”学生管理制度。本学期学校投资八千余元按装了监控设施，既使学校的安全有了保障，也进一步对广大师生起到了监督作用。政教处为首成立了专门督查组，检查各项管理制度的落实情况。并充分发挥共青团、学生会的作用，强化学生的自我管理。注意调动学生的积极性，班集体的荣誉感。加强对住宿生管理，做到了“有学生在就有教师在”。学生知法懂法守法，学生的法律意识和辨别是非的能力有了提高。（六）通过打造高效课堂，课堂质量有所提高逐步实现了“五大转变”，做到了“六个落实”，让每堂课都优质高效。关注教师每一堂课，课堂教学要以学生为本。校长和教导主任做到了经常指导教学，教导主任经常深入课堂听课，并做好教学指导工作。（七）艺体特长生教学进一步加强，学生专业水平及文化课有所提高。班主任与专业教师经常沟通，一手抓专业训练，一手抓文化成绩，使音体美学生发挥最大潜力。在日常教学中，形成了专业教师关心艺