语文人教版一年级上册《雨点儿》.doc

设计 教师赵银花审核教师赵银花使用教师赵银花编号一（上）（99）课题 雨点儿课型知识新授学习目标1、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文的第5自然段。2、 会写“方”、“半”两个生字。3、 了解课文内容，懂得水与植物生长的密切关系，懂得爱与奉献让世界变得更美丽。分解目标&实施目标T方法策略改进&反思一、创设情景，引出课题二、 巩固复习 会读11个生字三、学习课文 1、学习第1自然段 理解 词语“数不清”、“飘落” 用“ 从 ”句式进行说话练习。 2、学习第2-4自然段 理解句子 认识问号，读好问句 有感情地朗读，体会雨点儿的心情 3、学习第5自然段 理解雨点儿带来的变化 了解水与植物生长的密切关系，感受感激之情 背诵第5自然段四、指导书写正确书写汉字: “方”、“半” 五、总结全文 1（1） 1（2） 4（7）2（9）3（12） 5（17） 6（23） 4（27） 6（33）2（35）4（39）1（40）1.屏示谜语：千条线，万条线，落到河里看不见。请学生一起来猜一猜。2.板书课题：雨点儿 1.利用生字卡片，开火车认读。 2.课件展示，齐读生字。1.播放课文朗读2.屏示雨点儿，让学生数水滴，理解 “数不清”3.齐读第一自然段4.拓展：“还有什么东西数不清？”5.指名说6.师领读词语“飘落”7.指名说词语意思8.卡片出示生字“飘”，理解“飘”与风有关9.多种形式读词飘落1. 课件出示句子2. 指名读3. 拓展说1.屏示问题：“在半空中雨点儿之间发生了什么故事？”（播放雨声）2.带问题齐读 3.指名回答，师引导明确：雨点儿在聊天 1. 屏示问题：“请把大雨点儿和小雨点儿说的话，用横线画出来。”2.指名回答3.板书“？”，引导认识问号4.设置问题“你觉得问句应该怎么读？”5.指名读6.结合生活拓展说一两个问句1. 设置问题：“聊天时，他们的心情是怎样的？”2. 指名回答，师引导：开心、热情3.采用多种方式朗读对话（师范读、师生互读、同桌练习读、上台表演读、齐读）1. 问题过渡：“为什么他们选择到不同的地方去？”2. 自由朗读并思考问题3. 指名回答4. 师明确答案并引导朗读5. 生上台画一画，感受变化1. 出示课件帮助了解2. 师生对答加深了解（老师分别扮演大雨点儿和小雨点儿，学生自由扮演花草，进行对答并引导了解水与植物生长的密切关系）3. 角色互换：“假如你是那里的花花草草，你想对雨点儿说些什么？”4. 指名回答5.师引导明确表达感谢：“雨点儿们滋润了花草，奉献了自我，十分有爱。”1. 屏示句子，师生对答2. 指名有感情的朗读3. 生带动作读并练习背诵1. 设置问题：“请大家开动脑筋想办法记住“方”的字形”2. 指名回答，引导方法：加一加、减一减等3.师板书范写，生书空写4. 描红书写5. 组词，做游戏：我说你指“上方、下方、左方、右方”6.指名为“半”组词7.屏示生字“半”，师引导生观察8.师讲解书写要点，并带领学生书空写9.指名上台书写，其余在书上描红写10.请生评价，师重新范写小结： 谢谢雨点儿宝宝给我们带来的