语文人教版一年级上册g k h 1.docx

g k h教学设计 滩堆乡小学 周吉一、 概述 g k h是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学第5课。本课主要包括五部分内容。第一部分是三个声母g k h和一副情境图。第二部分是g k h与韵母a e u的拼读过程。第三部分是g k h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节，借助图画教学三拼法并进行练习，第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。 二、 教学目标 1、 学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、 读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、 初步掌握三拼连读的拼读方法。 4、 认识五个生字，会读儿歌。 三、 学习者分析 一年级学生求知欲强，思维和跃，易于接受直观形象。学生注 意力时间短，在教学中应注重激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯。学生已经初步掌握了拼音的基础知识，本课教学在拼读过程中需要教师耐心指导。 四、 教学重难点 重点：g k h的音形，三拼音的拼音方法及认字。 难点：三拼音的拼读方法五、 教学资源 字母卡片、音节卡片、PPT课件。 六、 教学策略 1、 通过观察图画，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察能力。 2、 通过拓展阅读，扩大学生阅读量，诱发学生的学习动机。 3、 通过儿歌、谜语、游戏增强学生学习意识。 七、 课时安排 2课时 第一课时 教学过程：（一） 复习激趣导入 （3分钟） 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多朋友，瞧， 它们来啦，快和它们打个招呼吧！（点击课件出示：a o e b m p f t d） 学生 开火车读。 师：今天老师又带来三个新的声母宝宝。（点击课件，出示图片）它们就藏在这张图片中，我们先来看看这张图片吧！ （设计意图：让学生寻找隐藏在图片中的声母，激发学生的学习兴趣并且培养学生认真观察的能力。通过复习和打招呼的环节，拉近学生和课堂的距离。） （二）观察说话，整体呈现： （2分钟） 1、 学生看图，说说看到了什么？ 2、 指名交流。（学生自由说，教师引导。） 播放情境课件。师：我们要认识的三个声母宝宝就是g k h。（设计意图：让学生看情境图，从而引入课程。充分尊重学生的意愿，诱发学生的学习动机。） （三）识记g k h的音形 （15分钟） 1、教学声母g (1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 (2) 出示声母谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） (3) 指名试读 (4)学生练习发音，体会发音要领。 (5)利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。 (6)教顺口溜：9字弯钩g、g、g 2、学习声母 (1)出示图画。 儿歌：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边读边板书k，你们看一群小蝌蚪在水中游。 (2)指名试读。领读、齐读、指名读。 (3)告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。 (4)“开火车”读k。 (5)比较ke，k的读音。 (6)提问：你怎样记住k的形 教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 (7)范写k，学生书空练写。 (8)让学生试着拼读：k、k、k。 3、教学声母h。观察图画，说明图意。 (1)试读h音。 (2)示范发音、领读、齐读。 (3)比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。） (4)比较读k、h，让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。 (5)教顺口溜：小椅子h、h、h。喝水 喝水h、h、h。 (6)范写h，学生书空练写。 (7)让学生试着拼读：h、h、h。 4、指导学生在四线格中书写、 （设计意图：让学生通过自己的发现记住声母的形，既激活了学生的创造性思维，又锻炼了学生的口语表达能力，让他们尝到创造的喜悦。） (四)快乐阅读 （10分钟） 1、出示本课阅读材料穿衣服小白鸽青蛙打哈哈等。 2、自由读，拍手读，指名读，齐读。（设计意图：大量的阅读增加学生的识字量，在读中体会学习的快乐，通过儿歌打破了课堂的枯燥性，营造良好的学习氛围，减轻学生的疲劳。） （五）看图说话 （10分钟） 1、仔细观察图片，看看都有什么？他们在干什么