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文档简介

轴对称图形教学设计 新县浒湾中心校胡晓娟一、教学目标： 1、初步认识轴对称图形的基本特征 2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。教学重点、难点: 重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 难点：能画出轴对称图形的对称轴。教学准备: 多媒体课件，剪好的一些轴对称图形二、教学过程: 1、 故事导入，激发兴趣 播放课件，故事导入新课。 2、探究新知，感受对称 （）引导观察，感知对称。师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？同学们有很多自己的想法。那么这节课啊，希望能和大家一起把谜底揭开，它们是一家的吗？（）认识“轴对称图形”。1、魔术表演剪蝴蝶，演示蝴蝶飞舞。师：下面，请同学们再想一下，如果我们把蝴蝶的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？2、学生自由发言。师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。（让学生用手中的长方形对折试一试）发现对折后真的能够完全重合。课件演示蜻蜓动态变化，揭开课题3、教师小结：如果把一个图形沿着一条直线对折以后，两边的图片能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）（）认识“对称轴”。 师：现在，请同学们拿起我们刚刚对折的图形，你发现了什么？学生自由发言。 师：这条长长的折痕也有自己的数学名称对称轴（课件出示）画对称轴的方法。 老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有长方形、圣诞树、圆形、爱心等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。 师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？分小组判断圆是否是轴对称图形，有多少条对称轴。师：小蜻蜓也要来考考我们了，你们有信心吗？（播放课件）三、巩固深化，拓展延伸。（）显身手。（辨对称） 课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形？独立完成，指名汇报，集体评价。（2）找对称轴。（玩对称）请你找出它们的对称轴。那么，它们分别有几条对称轴？四、全课总结。师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。师：通过这节课的学习，我们认识了轴
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