(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册21伟大的悲剧 (3).docx

21、伟大的悲剧学习目标：1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。 2、角色复述，理清情节，品读体味重要语句。3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。学习重点、难点：培养学生快速阅读，理清故事情节能力，体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。教学时间：二课时 第一课时【学一学】1、给下列加点字注音拽( )无垠( )癫狂( )凛冽( )吞噬( )销蚀( )羸弱( )步履( )遗孀( )告罄( ) 踉跄( )毛骨悚然( )忧心忡忡( )怏怏不乐( )姗姗来迟( )2、词语释义无垠:没有边际。 :精神错乱,言语或行动异常。 :寒冷刺骨。 :吞食。 :消损腐蚀。 :指财物用完。 :某人死后,他的妻子被称为某人的遗孀。 :坚决保持、维护或进行,不松懈。 :形容极多的艰辛劳苦。 :形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。 :听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。 :晚上睡不着觉。 :精神非常疲劳,体力消耗已尽。形容极度疲乏。【议一议】一.用简单的话评价故事。【用一句话概括“这是一个的故事”,中间填写一个词语或短句，务必说出原因。】这是一个 的故事，因为 2、 请同学们认真感悟这些地方,且说说感动你的原因。示例:历尽艰险到达极点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者见证他们完成的业绩,而斯科特毫不犹豫地接受了这项任务。 负责科学研究的威尔逊博士,在离死只有寸步之遥的时候,仍坚持科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品。 不幸的奥茨先生要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己,其他队员坚决拒绝了他的要求;第二天,他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。 斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息,直到他的手指完全冻住,笔从手中滑下来为止。 三、再读课文,梳理情节1.梳理脉络情节。【按时间顺序。】 。2.复述课文。【可以单个复述,也可以几个人合作,抓住典型人物和典型环境。】 3.情感把握。【可以按照“文章叙写了赞扬了”的格式来回答问题。组内讨论,班内交流展示。】 四、细读课文,细节品评条件如此恶劣,斯科特一行仍然坚持他们的信念,你从中总结出他们具有什么样的品质?将具体描写他们的句子勾画出来,用精练的词语概括一下人物的特点。1.历尽艰辛到达极点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证,而斯科特居然接受了这项任务! 2.“在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”。 3.负责科学研究的威尔逊博士,在离死只有寸步之遥的时候,仍坚持科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品。 4.不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己的生命,遭到了队员的拒绝奥茨突然站起身来,对朋友们说:“我要到外边去走走,可能要多待一些时候。” 5.谁都知道,在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话,也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到:劳伦斯奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。 6.斯科特海军上校极其冷静地将日志记录到生命的最后一息,直到他的手指完全冻住,笔从手中滑下来为止。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。 五、拓展延伸1.谈谈你所知道的古今中外“伟大的悲剧”式人物或事件及对你的启示。 2.你还知道古今中外哪些探险者的故事? 第二课时【学一学】1.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在课文的哪些地方? 2.“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情? 【议一议】1.“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”? 2.既是“悲剧”又何来“伟大”呢?这是否矛盾? 3.鲁迅说过,悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。课文题为“伟大的悲剧”,所谓“悲剧”表现在哪些方面? 4.为什么又称斯科特一行人的壮举为“伟大”的悲剧呢?(1)茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕? (2)斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在课文的哪些地方? 三、研读课文,品析语句1.接受为挪威人作证的任务。 2.威尔逊博士临死不放弃科学观察。 3.奥茨英雄似的死去。 4.斯科特将日记记录到他生命的最后一息。 5.“第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。” 6.“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。” 7.“斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。” 8.“但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。” 9.“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。” 【练一练】1.读了这篇文章,或许你对英雄、对成败有了新的认识和体会。在你的心中,到底谁是真正的英雄?在生活中,我们应该怎样看待成败?【组内讨论,发表见解,班内展示。】 2.假如你是一位作者,你会为谁作书立传?你如何评价失败的斯科特?【组内讨论,发表见解,班内展示。】 21、伟大的悲剧学习目标：1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。 2、角色复述，理清情节，品读体味重要语句。3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。学习重点、难点：培养学生快速阅读，理清故事情节能力，体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。教学时间：二课时 第一课时【学一学】1、给下列加点字注音拽( )无垠( )癫狂( )凛冽( )吞噬( )销蚀( )羸弱( )步履( )遗孀( )告罄( )踉跄( )毛骨悚然( )忧心忡忡( )怏怏不乐( )姗姗来迟( )2、词语释义无垠:没有边际。癫狂:精神错乱,言语或行动异常。凛冽:寒冷刺骨。吞噬:吞食。销蚀:消损腐蚀。告罄:指财物用完。遗孀:某人死后,他的妻子被称为某人的遗孀。坚持不懈:坚决保持、维护或进行,不松懈。千辛万苦:形容极多的艰辛劳苦。风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。闻所未闻:听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。夜不成眠:晚上睡不着觉。精疲力竭:精神非常疲劳,体力消耗已尽。形容极度疲乏。【议一议】一.请同学们用简单的话评价故事。【用一句话概括“这是一个的故事”,中间填写一个词语或短句。学生在思考时,务必说出原因。】示例:这是一个感动人心的故事。这是一个非常悲壮的故事。这是一个充满着冒险精神的故事。这是一个富有挑战精神的故事。这是一个歌颂失败的英雄的故事。这是一个歌颂献身精神的故事。二、从不同角度评价,获得感知。【请同学们认真感悟这些地方,且说说感动你的原因(要鼓励)。】示例:历尽艰险到达极点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者见证他们完成的业绩,而斯科特毫不犹豫地接受了这项任务。科学家博大的胸襟让人叹服。负责科学研究的威尔逊博士,在离死只有寸步之遥的时候,仍坚持科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品。科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。不幸的奥茨先生要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己,其他队员坚决拒绝了他的要求;第二天,他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。探险家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之肃然起敬。斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息,直到他的手指完全冻住,笔从手中滑下来为止。科学家怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨,离开了那个冰冷的世界。三、再读课文,梳理情节1.梳理脉络情节。【按时间顺序。】明确奔向南极绝望而归带信作证归途遇险悲壮覆灭。2.复述课文。【可以单个复述,也可以几个人合作,抓住典型人物和典型环境。】明确课文主要写了斯科特探险队历经艰险,即将到达南极点时,却悲哀地发现他们的竞争对手已经捷足先登了,只好失望地踏上归途。归途中,由于遭受到了突然到来的恶劣气候,饥寒交迫,体力不支,最后一个一个悲壮地死去。【教师补充斯科特探险队南极探险的整个经过。】1910年6月1日,斯科特带领探险队离开英国,前往南极。1911年10月,他们在新西兰的埃文斯角附近登陆,准备在当年12月至次年的1月左右征服南极点。可是就在这时候,他们得到消息说,挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发,要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”!于是,斯科特一行于11月1日匆忙出发,“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争,结果阿蒙森队捷足先登,于1911年12月14日到达南极;而斯科特队则于1912年1月18日才到达,比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后,阿蒙森队胜利而归,成功的旗帜永远飘扬在南极点上;而斯科特等五名冲击南极的英雄,因为南极寒冷天气突然提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的路上与严寒搏斗了两个多月,最后长眠在茫茫的冰雪之中。(11月12日,一支探险队发现了英雄们已冻僵的尸体。)3.情感把握。【可以按照“文章叙写了赞扬了”的格式来回答问题。组内讨论,班内交流展示。】明确课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者,是英国的英雄,也是全人类的英雄,让所有人仰慕。从字里行间可以看出,作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的,对英雄的赞叹溢于言表。四、细读课文,细节品评条件如此恶劣,斯科特一行仍然坚持他们的信念,你从中总结出他们具有什么样的品质?将具体描写他们的句子勾画出来,用精练的词语概括一下人物的特点。【四个学生为一组,进行讨论。学生如果说得不全面,教师可进行适当点拨,让学生在课文中做好批注,结合自己的体会,想好之后大家进行交流。】【学生答案预设。】1.历尽艰辛到达极点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证,而斯科特居然接受了这项任务!明确英国人普遍讲求绅士风度,主张诚信、守信,坦然面对成功和失败。在这种文化传统熏陶下的斯科特,不能不接受这项为他人业绩作证的任务。正因为他的这一行为,其人格才显得无比的高尚,赢得了人们的尊敬。2.“在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”。明确体现出斯科特一行人具有诚信、高洁的高贵品质。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们勇于承认失败,并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”。斯科特一行“为他人作证”,体现出他们具有诚实、守信的高贵品质;在恶劣的环境下坚持科考,体现出他们勇于探索、勇于追求、敢于搏斗的精神。3.负责科学研究的威尔逊博士,在离死只有寸步之遥的时候,仍坚持科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品。明确在离死只有寸步之遥的时候仍然坚持科考,体现出威尔逊博士对工作的认真、严谨,对探险事业的热爱,对死亡的无惧。4.不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己的生命,遭到了队员的拒绝奥茨突然站起身来,对朋友们说:“我要到外边去走走,可能要多待一些时候。”明确探险需要团结协作,在关键时刻为了保护同伴,有时需要勇于献出自己的生命。奥茨具有顾全大局、强烈的集体主义精神。5.谁都知道,在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话,也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到:劳伦斯奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。明确“没有一个人敢伸出手去向他握别”,是他们害怕自己承受不了和队友生离死别的痛苦,害怕自己因感情崩溃而会阻止奥茨英勇无畏的选择。大家都清楚奥茨独自走向雪地会遭遇什么,但是奥茨的存在无疑会拖累队伍。这体现出斯科特一行强烈的团队精神、顾全大局的意识和奥茨对自己荣誉的珍视。6.斯科特海军上校极其冷静地将日志记录到生命的最后一息,直到他的手指完全冻住,笔从手中滑下来为止。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。明确在他的信中丝毫没有流露出对死亡的恐惧,取而代之的是一种冷静、坚毅。斯科特在临死之前想到的不是自己,而是祖国、家人,他在临死之前饱蘸感情写下遗书,既表现了他对死亡的坦然接受,又体现了他对妻子的深深的爱。斯科特:坚毅勇敢、顽强不屈、无私爱心。五、拓展延伸1.谈谈你所知道的古今中外“伟大的悲剧”式人物或事件及对你的启示。示例:抗洪抢险、抗击非典等救灾中英勇献身的英雄们;刘胡兰、黄继光、董存瑞等为国牺牲的革命先烈;伽利略备受教会打击,沉冤三百年;美国“哥伦比亚”号、“挑战者”号航天飞机先后毁于一瞬,宇航员全部罹难等等。2.你还知道古今中外哪些探险者的故事?明确张骞、玄奘、马可波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海胜等等。第二课时【学一学】1.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在课文的哪些地方?明确(1)诚信,有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们勇于承认失败,并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”。如果将此事置于一个爱耍赖、不守信用的人面前,结果如何,可想而知。(2)坚毅,执着,为事业而献身的英雄气概。(3)强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神,在关键的时刻为了保护同伴,有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队友都做到了。(4)无私的爱。斯科特在生命的最后一息,考虑的不是一己之利,心中惦记的始终是别人,朋友、同伴、妻小,还有他的祖国和人民。2.“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。国旗怎么会“耀武扬威”“扬扬得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?明确作者在这里运用拟人的修辞手法,表达的是斯科特和伙伴们的心情。此时,在痛苦万分的斯科特眼中,风中飘扬的挪威国旗似乎就是他的对手、胜利者阿蒙森站在那里耀武扬威、扬扬得意。这真是“以我观物,故物皆着我之色彩”。从上面的问题中,我们可以看出,本文在语言刻画上是下了一番功夫的,这也是茨威格传记文学的显著特点细腻的刻画。今天就让我们进一步研读文本,体会他传记文学的这一特点。【议一议】1.“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”?明确指悲壮。鲁迅先生说:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”2.既是“悲剧”又何来“伟大”呢?这是否矛盾?明确不矛盾。勇士们的肉体悲壮地死去令人悲痛,但他们勇于探索的精神却是伟大的。3.鲁迅说过,悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。课文题为“伟大的悲剧”,所谓“悲剧”表现在哪些方面?明确失败之悲:对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。作证之悲:他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。死亡之悲:1.埃文斯精神失常,死了。2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。3.羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临,而且始终没有向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。世人之悲:在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。2002年,安妮公主登上南极,悼念斯科特他们南极探险90周年。4.为什么又称斯科特一行人的壮举为“伟大”的悲剧呢?(1)茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?明确作为一位伟大的作家,茨威格想到的绝不主要是事业的成功者,而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准,茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义,会给人长久的思考。(2)斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在课文的哪些地方?明确诚信,有令人敬佩的绅士风度:斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们勇于承认失败,并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”。坚毅,执着,为事业而献身的英雄气概:课文中,写他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时,就有了超人的力量。事实上,没有对探险的执着、超人的力量和勇气,是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争,一个个倒下时,没有一个孬种,都是响当当的汉子,活得明白,死得悲壮。强烈的集体主义精神:探险需要团结协作精神,在关键的时刻为了保护同伴,有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。斯科特在生命的最后一息,考虑的不是一己之利,心中惦记的始终是别人:朋友、同伴、妻小,还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉,而完全是爱的真情流露。信写得如此镇静,丝毫不像一个行将离世的人!斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界的。三、研读课文,品析语句找出自认为受感动的语句,然后再分析为什么受感动。示例:1.接受为挪威人作证的任务。明确探险家诚实守信的博大胸襟让人叹服、敬佩。2.威尔逊博士临死不放弃科学观察。明确科学家勇于探索和顽强进取的敬业精神让我们感动。3.奥茨英雄似的死去。明确探险家为事业自我献身的崇高精神和以集体为重的高尚人格令人心灵震撼。4.斯科特将日记记录到他生命的最后一息。明确科学家热爱事业,执