XXX乡党员干部现代远程教育总结.doc

XXX乡党员干部现代远程教育“双创双争”活动总结自开展党员干部现代远程教育“双创双争”活动以来，XXX乡在县委组织部远程办的精心指导下，坚持以服务社会主义新农村建设为主旨，以创先争优活动为契机，紧紧围绕“让干部经常受教育,使农民长期得实惠”的目标要求，积极探索，大胆实践，狠抓落实，不断扩大远教覆盖面、拓展功能、发挥作用，在全乡党员干部群众中形成了“利用远教进行理论学习、利用远教进行技能提升、利用远教丰富业余生活”的浓厚氛围，有力地推动了远程教育“双创双争”活动深入开展。一、活动开展情况及成效（一）强化组织领导，抓好责任落实乡党委高度重视党员干部现代远程教育工作，始终把现代远程教育工作作为开展创先争优活动的具体工作来抓，作为加强农村基层组织建设、推进社会主义新农村建设的一件大事来抓。为切实加强对远教工作的组织领导，年初成立了以乡党委书记为组长、党委专职副书记为副组长，组织干事、宣传干事、村总支书记和相关站所负责人为成员的党员干部现代远程教育工作领导小组，并制定了相应的职责。有效整合了全乡力量，形成了乡党委具体抓、村“两委”主动抓、驻村干部和大学生村官蹲点抓的工作机制，形成了上下联动、齐抓共管的良好工作格局。同时，将现代远程教育工作纳入基层党建工作目标考核，落实目标责任，实行量化管理，严格责任追究。（二）强化站点建设，抓好规范管理按照“双创双争“活动具体考核标准，对已安装远程教育设备接收站点，采取了“三个统一”办法，进一步加大全乡远程教育终端接收站点规范化管理的力度。一是统一制作远程教育标牌。为进一步加强远程教育规范化建设，对已建成的站点统一制作了远程教育站点标志牌，直接下发到每个终端接收站点并上墙。为及时掌握终端接收站点的工作动态，简便快捷地处理工作中出现的问题。我们根据县远程办的要求，对终端站点逐一进行登记，存入计算机。二是统一建立站点运行状况档案。制订下发了远程教育播放、收看工作记录本，用于农村党员干部现代远程教育终端接收站点日常活动的情况记载，内容主要包括：党员干部现代远程教育四项制度、设备器材登记簿、播放登记簿、意见反馈簿、讨论簿、党员活动点名册等。三是统一选配培训站点管理人员。精心选拔了3名有文化、懂技术、有责任心的党员干部担任首批乡、村级终端接收站点管理人员，专门做好站点建设和站点的管理、维护使用和教学管理工作，为远程教育的顺利开展打下了良好基础。（三）强化服务功能，抓好学用转化开展农村党员干部现代远程教育，“建”是基础，“管”是关键，“学用”是目的。为此，我们在工作中“三结合三确保”，实现了“学用”功能有效转化。一是结合农民生产生活规律，确保教学的灵活性。结合农民生产生活规律，采取“晴天不学雨天学、白天不学晚上学、忙时不学闲时学、会前会后固定学、定期开展集中学”的方式，规范教学组织，严把学前通知、播中讲解、播后讨论、课后实践“四个环节”，做到集中培训与抓点带面相结合，推动远程教育工作制度化、规范化、经常化。今年上半年，全乡各远程教育站点平均每月播放时间均超过了15小时，较往年同期有了较大辐度的提高。二是结合群众实际需求，确保教学的针对性。紧紧围绕“发展经济、致富农民”这个中心任务，针对农村党员干部群众的实际需求，大力开展“菜单”式教学。由各村组群众每月上报学习需求，各站点根据需求制定学习计划并认真开展教学。同时聘请农业方面的种养殖专家，在课间为农民群众答疑解惑，聘请当地具有种植经验的“乡土专家”现身说教、现场解答、现场指导，为农民群众提供面对面服务。上半年，共举办“定单”教学8期，解答有关测土配方施肥、动物疫病防治、咖啡、香蕉种植管理等方面的问题57个。三是结合产业发展，确保教学的实用性。通过建立“站点基地”模式，把产业基地作为远程教育的延伸课堂，解决学用脱节问题；建立“站点项目”模式，实施项目带动战略，以项目的大发展促进远程教育工作的大提升；建立“站点示范户”模式，发挥示范户的带动作用，引领党员干部带头致富、带领群众共同致富。活动以来，建立了1个木瓜种植示范基地，1个林下养鸡示范基地，2个咖啡种植示范基地和3个香蕉种植示范基地。二、存在的困难和问题（一）部分基层干部重视不够，没有充分认识到远程教育工作的积极意义，导致少数远教站点的工作被动应付、消极怠慢。（二）管理人才缺乏。由于我乡客观上存在办公室人员紧缺的情况，大学生村官到任后都留在了乡办公室工作，很少到村对远程教育工作进行指导和管理。同时，由于农村经济条件的制约和大量优秀青年的劳务输出，懂管理、会操作的人才十分缺乏，影响了远程教育工作的顺利开展。（三）学用结合还不够好。部分基层远教站点的学用活动均停留在学习收看层面，没有把学到的知识转化成增收致富的实用技能，导致吸引力大打折扣。（四）远教工作经费投入不足，难于完成教学课件开发制作。三、下一步重点工作（一）科学制定学用计划，并坚持按计划行事。根据县委组织部远教工作总体要求，结合实际，制定学用计划，对学习内容、时间安排和学习方法等做出明确规定，坚持按计划开展学习，减少学用工作的随意性。（二）调动广大党员干部群众学用工作的积极性，变“要我学”为“我要学”。一方面，主动搞好与相关部门、共建单位的合作，充分发挥学习辅助队伍的作用，让党员干部看到远教带来的实实在在的好处和作用。另一方面，抓好学用典型的培育和推介，发挥带动作用。（三）拓展和延伸远教站点的教育服务功能。根据群众的需要，下载制作课件，深入开展农村实用