(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册学写抒情.docx

学 写 抒 情我 的 烦 恼燕子镇民族中心学校 田丽习作要求：1. 指导学生学习描写心理活动的技巧，把情感写具体。2. 引导学生正确对待人生中所遇到的烦恼和困难。教学重点难点：能够运用心理描写技巧表达自己的心理体验，写出真情实感。课前准备：1.教师提前搜集有关烦恼的图片。2.学生准备一些有关烦恼的诗词、名言等。教学过程：一 小曲儿传情 学生用歌曲的形式来传情达意。二 诗词咏情 诗词是中国文化中璀璨的星星，给学生展示的空间，传国粹。三 导入写作 多媒体展示： 情,主要指外界事物所引起的喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态。情,有许多许多种,爱情、亲情、友情、乡情、师生情、爱国情 情虽然一字,但是却让人捉摸不透!莫说青山多障碍,白云过山峰也可传情。人非草木,孰能无情?鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰” 。人之所以有情,才品味出了酸甜苦辣;之所以有情,才学会了如何去爱,去感恩,去创造。刘勰说:“为情而造文。”白居易云:“感人心者,莫先乎情。”文章需要有情,才能打动读者;要让笔尖流淌真情实感,需要选择恰当的抒情方式。活动一：看图叙烦恼1、选择其中的一幅图画构思两分钟，把抽象的烦恼说具体说出主人公的烦恼。（四五个学生说，教师点评）2、小结：在以前的作文中，老师教给你们写人物的心理活动时，要注意“看、听、感、想、做”。刚刚几位同学说的都挺好，那么如何让烦恼真切感人，请看老师给你们带来的宝典：四、学写烦恼找技巧。心理描写：直接和间接。（教师结合例文讲解）1、直接：内心独白式：“我想”；“心里说”。例文：糟了，这回又晚了!我慌慌张张向家里跑去,心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。梦境幻觉式：“好像看到”；“仿佛听到”。例文：她又擦了一根，哧！火苗有窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只肚子里填满苹果和梅子的烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。然而就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。2、间接：环境描写烘托人物心情。例文：晚上怕看家 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 这是某学生的一段作文，写的是他晚上怕看家的心理活动。请把抽象的概述改写为具体可感的描写。 学生改写，用上刚学的技法，不少于100字，限时五分钟，教师巡视。 五分钟后组内互评，要求：（1）选出好词好句用曲线标出；（2）说一说各自运用了哪一种技法；（3）选出组内最好的作品参加班内展示。教师品评。 五、写成长文排烦恼 经过以上训练，同学们大概掌握了心理描写的写作技巧，相信大家都能把“烦恼”写具体了。有人曾经说：“如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”所以当你说出自己烦恼的那一刻，烦恼就消散了不少。好，下面就请同学们以“我的烦恼”为题，写一篇作文。作文要求：1、以我的烦恼为题写一篇不少于500字的作文。2、用上今天学过的心理描写技巧。3、请把你搜集到的有关烦恼的名言、诗句恰当地用到你的作文中。板书设