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文档简介

课题6 静夜思三维目标知识与技能：1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字；2、认识两个偏旁“亠、攵”，朗读古诗。过程与方法：讲授法 讨论法情感态度价值观：培养观察与说话的能力重难点认识本课10个生字；朗读古诗，背诵古诗。教学方法讲授法 讨论法教具课文插图 生字卡片教学过程学生活动设计一、导入新课 1、自我展示，激发学习兴趣请同学们展示一下自己已经学过的古诗，在背诵中提高学生的学习兴趣。2、引入新课：静夜思。(板书) 二、初读古诗(出示古诗) 1、播放静夜思配乐朗读录音，感受诗歌的韵律节奏。2、读课文，要求读准字音。 指名读、评议。 三、认记生字 1、认读生字。(自读，小组开火车读，看哪组读得准，注意“床、光、望、乡”及“静”的读音。) 2、组词记生字如：光 -（月光）(灯光) 举 -（举手）（举重）四、朗读感悟1、小组讨论、交流自己的感受。 2、全班交流。 3、启发想象，熟读成诵。播放柔和的音乐，创设一种意境，让学生边做动作边读。 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 五、实践活动古诗朗诵会：每个学生准备一首自己最喜欢的古诗，进行一次古诗朗诵比赛。组词识新字配乐朗读板书设计 6 静夜思床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。目 （目光） 耳 （耳朵）头 （头发） 米 （大米）教学反思这首李白的静夜思重点在于学生对于情感的把握，学生初次学习古诗应注意引导学生朗读，体会诗歌的情感，在配乐朗读中，引导
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