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初中语文人教版七年级下册 紫藤萝瀑布教学设计 湖北省咸宁市咸安区红旗路中学 雷娟【教学目标 】诵读课文，感知整体内容，体会作者感情变化。品析好词佳句，学习作者写景状物的方法。领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。(4)激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。【重点难点】1品析好词佳句，学习作者写景状物的方法。2领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。【课时安排】 一课时【教学过程】一、新课导入 一花一世界，一叶一奥秘。大自然的草木荣枯，候鸟去来，总会牵动人们的情思，引发人们的联想，从而生发出人生的哲理来。今天，让我们走进紫藤萝瀑布，跟着宗璞一起去观览生命的色彩，感受生命的悸动。二、整体感知 播放音频或教师范读，学生仔细聆听，思考： 赏花前、赏花时、赏花后，作者的思想感情发生了怎样的变化？ 明确： 赏花前 疑惑、痛楚 赏花时 宁静、喜悦 赏花后 振作、向前三、精读课文 1、教师提问：这是一株什么样的紫藤萝，让作者的思想感情发生了如此大的变化？请同学们找出作者描写紫藤萝的语句，加以品读。请同学们以这样的句式来说话。 这是一株 的紫藤萝，请看 这句，作者采用 方法描写了紫藤萝， 。 教师点拨：描写景物的方法有：采用合适的顺序、运用修辞、多感官描写、动静结合、侧面描写 （学生品读，教师巡视，适当指导）（学生展示）总之，作者眼前的是一株繁盛、壮观、生机勃勃的如瀑布般的紫藤萝。2、 教师提问：这株紫藤萝一直都这么繁盛壮观吗？ （学生回答）明确：不是。十年前的紫藤萝稀落，东一穗西一串伶仃的挂在树梢，后来花串叶没有了，花架也被拆掉了，改种了果树。3、 教师提问：本是依傍者枯槐爬得很高的一大株紫藤萝，为什么会连花架都拆掉了呢，改种果树？ 明确：那时的说法是：花和生活腐化有什么必然的联系。教师补充：文革时期，极左思想泛滥，人们狭隘地理解劳动人民情感，认为赏花不应该是劳动人民的本份，赏花时低级情调，甚至认为赏花就是腐化堕落。在这种思潮的影响下，紫藤萝变得稀落了，甚至被毁掉。4、紫藤萝遭遇到了不幸，那赏花的人呢？是不是一帆风顺呢？ （教师出示幻灯片，介绍宗璞经历） 5、 教师提问：花遭遇了不幸会再开，那人呢，人遭遇了不幸和变故之后，又该如何面对生活，面对生命呢？作者从紫藤萝花身上得到的生命的感悟又是什么呢？明确：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。 4、 拓展延伸 作者从紫藤萝花身上得到了生命的感悟，请同学们用你们的笔和纸，写下你们对生命的感悟。 生命就像紫藤萝一样，虽然历经磨难，但仍顽强而快乐的成长。 生命就像 一样，虽然 ，但仍 。 （学生展示）5、 课堂小结 在人的一生中，谁都难免遭遇一些苦难与挫折。但是我们一定要相信“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的
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