语文人教版二年级上册12.《看雪》教学设计.doc

看雪教学设计交口河镇中心小学 霍 晨【教学内容】这是人教版二年级上册第12课的课文，课文行文优美，图文并茂，适合儿童阅读和学习的课文，作者用简洁流畅的笔触把我们带进了宝岛台湾，讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，听到了那浓浓的乡音，看到了那深深的乡愁，“什么时候能带我们去看看那真的雪呢？”“那里的小朋友正等你们和他们一起玩呢!”两句话，激起了孩子们想去北京看雪的愿望，强烈的表达了海峡两岸同胞盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望，具有浓厚的人文气息。【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。2、指导书写生字“打”“接”3、体会两岸人民对祖国统一的盼望。【教学重点】1、朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。2、语境中学会生字词，了解课文中两岸人民盼望祖国统一的思想情感。【教学难点】1、感悟北京雪景的美丽，和孩子们玩雪的快乐。2、中两岸人民盼望祖国统一的思想情感。【教学思路】以“激发兴趣，倾情美读，潜心讨论，训练表达，升华情感” 为主线，训练学生“以读为本，由本逐末”， 利用网络资讯激发情趣，将天涯化为咫尺，师生互动，让两岸同胞共同期盼祖国统一。【教学方法】教法：自读法、讨论法、话题式教学、情境教学、体验教学。学法：自主、合作、探究学习【教学设计理念】学生对海峡两岸骨肉分离的原因知之甚少，课文内容与学生生活有一定距离，学生体会文中的思想感情难度较大。教学时，要采用探究式阅读方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。【课时】第二课时【教学过程】一、复习导入，加深记忆师：同学们，今天我们接着来学习12课看雪，请同学们伸出手和老师一起来书写课题。（齐读）复习生字词：台湾省 商店 橱窗 指了指 接着 讲故事 铺着 雪毯 银色 打雪仗二、深入学习，朗读感悟（一）学习北京的雪景师谈话：同学们，你们想去看雪吗？老师这有两张雪景图，一张来自台湾省，一张来自大陆北京，我们先到北京去看看吧。（通过投票选择）1、出示课件雪景图2、学生欣赏雪景图，并从文中找到相关的段落。3、多种形式朗读这一段师：这段中哪句话让你感受到雪景的美丽？生反馈：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。（指名有感情朗读，指导读出美的感受）师：找出这句话中的三个动词。（飘、铺、披）引导动词的准确运用“飘雪花、铺雪毯、披银装”要搭配恰当。师：调皮的雪花还会落到哪些地方？出示课件，欣赏雪景（学生发言：雪花还飘到了哪些地方？）让学生配乐朗读“冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。”读出美感。师：下雪了，小伙伴们都在忙些什么？（小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！）适机教学生字“打”，并指导书写。要求做到“左窄右宽”师：小伙伴们还会在雪地里干些什么呢？根据学生的反馈，课件出示雪地玩耍图片。师：他们的心情怎样？谁来读出他们的心情？（指导朗读）师：北京的雪景真美，真让人快乐，我们一起带着快乐的心情，美美地再来读一读这一段。（二）学习台湾的雪景师：北京的雪景那么美丽，那么令人快乐，台湾的雪景又是怎么样的呢，台湾的小朋友是否也一样这么快乐？请同学们到文中去找一找。1、课件出示：过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。2、多种形式朗读，从读中悟出台湾小朋友对雪的渴望。3、学生找出文中的四个问句，课件出示四个问句：您看见过真的雪吗？您是在哪儿见过的？北京离这儿很远吧？什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？指导读出不同的语气和情感。4、适机教学生字“指”并指导正确书写。5、在地图中让学生找到北京和台湾，感受他们的距离。（三）体会两岸人民渴望统一的共同心愿1、课件出示句子“孩子们争着问老师：什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？师：这句话让你感受到了什么？（孩子们都很想到北京看雪）哪个词语让你感受到的？（争着）练习用“争着”说话。师：你平时都争着做过什么？指导朗读，读出急切的语气。2、课件出示句子：“老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢 ！”（指导朗读）师：“那里”指哪里？老师这深情的话语里饱含着两岸人民一个共同的心愿，你们知道是什么心愿吗？分角色朗读老师与孩子们的对话。三、交流汇报课件出示儿歌欢迎台湾小朋友集体齐朗诵。一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩，伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。四、全文小结同学们，台湾自古以来就是我国的神圣领土，它和大陆息息相关，荣辱与共。随着香港、澳门的回归，实现祖国统一的