教学设计古诗.docx

晓出净慈寺送林子方 教学设计 韬奋小学 羌金云一、开门见山，揭示课题1、同学们，这一节课我们要一起走进一首脍炙人口的经典诗文。【指课题：晓出净慈寺送林子方】2、谁来读课题？指名读，指导，评价。3、谁来说说课题中的“晓”指的是一天中的什么时候？（清晨）4、写这个“晓”字的时候需要注意什么？怎样写比较好看？（在写这个字的时候要注意左窄右宽，把“日”旁写得瘦长。）5、师范写6、学生临写。二、欣赏美景，品读古诗师（指着课题说）：在杭州西湖南岸有一座净慈寺，八百多年前，一个夏天的清晨，诗人杨万里随同友人走出净慈寺。清风拂面，一副怎样的画面映入他们的眼帘？现在大家就跟羌老师一起去杭州西湖看看。【配乐出示荷花图组】（学生欣赏西湖美景） 1、谁能描述一下你看到的景色？生1：荷叶一片挨着一片，荷花在太阳的照射下显得更加红艳。生2：西湖里碧绿的荷叶密密层层，一阵风吹过，就像绿海上掀起了波浪，给我们带来了无限清凉。荷花亭亭玉立，在太阳的照射下更加红艳美丽。生3：湖面上碧绿的荷叶随风摇曳，广阔无垠，一直延伸到与天相接的地方。一支支荷花在阳光的映照下红得格外耀眼。（注意看颜色、形态，用比喻、拟人的手法说说吧；用大胆的想象，引用优美的词语来说几句话。）2、说得真美！这满池的莲叶，这朵朵的荷花，映入了杨万里的眼帘，【板书：莲叶 荷花】他情不自禁地吟出了这样的诗句：【出示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红】 3、指名读。4、作者看到了怎样的莲叶？你怎么知道的？生1：作者看到了碧绿碧绿的莲叶。师：真美！你能把莲叶的绿读出来吗？生2：作者看到了无穷无尽的莲叶。师：你是怎么知道的？从哪些词看出来的？生：我是从“接天”和“无穷碧”看出来的。师：这么多呀！【板书： 无穷碧】你能读出无穷无尽的感觉来吗？5、是啊，作者眼里的莲叶碧绿碧绿的，广阔无垠，一直延伸到与天相接的地方。让我们再通过读来感受这碧绿的莲叶，让这莲叶显得更多更绿更一望无际。（指3名生读、齐读）6、西湖里的莲叶真多真美呀，再看看作者眼里荷花又是怎样的呢？（生1盛开的荷花在早晨灿烂的阳光的映照下特别红艳。生2荷花沐浴着清晨的阳光，有的花瓣全展开了，亭亭玉立；有的展开了两三片花瓣，像害羞的少女；有的还是花苞，正在等待开放）(同学们请从荷花的姿态上去展开想象，能用上比喻或拟人的手法来描绘一下吗？)（指1、2名说）7、你是怎么理解“映日”和“别样红”的呢？(生：映日：在阳光的照耀下。别样：不一样，别特。别样红：红得特别出色，特别抢眼。）8、这荷花红得多耀眼呀！ 这真是“映日荷花别样红”啊！【板书： 别样红】你能读得像你说的这样美吗？（生朗读第二句）9、（指着板书）看，这碧绿的莲叶，极目一望，无边无际，那艳丽的荷花在阳光的映照下更加娇艳妩媚。你们能通过朗读把这样的美景留在每个人心中吗？一、二行连起来试着读读。（指名读、男女生分角色读、一起读）师：读得真美，我感觉到诗情画意了。10、这么美的风景，难怪诗人发出这样的感叹【出示：毕竟西河六月中，风光不与四时同。】“毕竟”这个词在词典中有两种解释，【出示：毕竟：（1）到底、终归 （2）究竟）你认为应该选哪种呢？11、诗人的感叹你听懂了吗？诗人在说什么？（指名说）12、不与四时同就是不与其它时节相同。在诗人眼中，西湖 六月最美【板书： 西湖 六月】，（指着板书）因为有接天无穷碧的莲叶，有映日别样红的荷花！【配图出示：全诗】 所以诗人由衷地赞叹：师（啊！）生齐读：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。这满湖的荷花真是美极了（啊！）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。三、明白景语，感悟友情过渡：六月的西湖真美，孩子们，当你从这一池莲叶、荷花中抬起头来，再读诗题时，你有什么发现吗？（从诗题来看，这是一首什么诗？）1、看，老师这里还有一些诗句，【出示送别诗】轻声读读，它们和我们今天学的古诗有什么共同之处？（都是送别的诗）2、再看看这些诗句与我们今天学的诗句有什么不同呢？你发现了什么问题？（生：1、这些诗句有的写了离别的场景，有的写了诗人离别时的心情，而晓出净慈寺送林子方只写了当时的景色；2、这首诗写的全是西湖六月的景色，好像没有抒发诗人的感情；3、这首诗里没有提到离别。）3、杨万里的这首诗里没有送别的场景描写，也没有离愁别绪的抒发，他送别好友时只赏风景而不提离别。4、有人说一切景语皆情语。同学们再静静地读读这首诗，体会一下诗人此时是一种什么样的心情？作者这样写的目的是什么？四人小组讨论讨论。（师巡视指导）5、指名答：生1：诗人想用荷花留住友人。（师：明为送，实为留） 生2：情到浓时，无需再说。（师：此时无声胜有声） 生3：用荷花、莲叶来比喻友情。（师：出淤泥而不染，君子之交淡如水） 6、【配图出示全诗】同学们体会得真好！来把你们的理解体会带进去读读，读出你心中的画面。（齐读）7、真是眼中有景，心中有情啊！诗人杨万里把对好友的不舍、眷恋、祝福都寄托在这满湖别样的莲叶、荷花上了。他们漫步在这如画的西湖边，难分难舍。诗人杨万里也许想起了往日和好友林子方在这里一起（生1饮酒对诗，读书下棋，泛舟湖上，游湖赏荷，湖畔钓鱼，品茶论道，谈论国事）8、可是，当时杨万里因为朋友林子方得到皇帝的提拔要去外地做官，这一别不知何时才能再次相见。临别之际，依依不舍，他纵有千言万语却不知从何说起，只能把所有的感情寄托于西湖的莲叶荷花上。【出示全诗：】让我们再次品读这首诗。齐读。五、作品欣赏，章法指导同学们，杨万里的这首诗意境非常美，同学们想不想用自己的手把这首诗的美书写出来呢？【出示范写的古诗书法作品】请看我们学校的老师写的作品。1、今天我们就来学习古诗作品的写法。【出示28格作品纸】（师讲解：A每个字写在格子中间。B注意用笔，起笔运笔和收笔。C 落款不要顶天立地，不要紧接着诗的末尾一个字，也不要写到格子的最底下。2、这首诗里有几个字不容易写得好看。“不”字第二笔的起笔和第一笔横连接的时候偏右一点，这样第三笔竖就能在整个字的中间了。“莲”这个字要注意它的结构，它是个上下结构的字，草字头要写得宽点，走之底要写在草字头下面