八年级物理上册 第2章 第2节《我们怎样区分声音》导学案 粤教沪版.doc

2.2我们怎样区分声音1.知道频率及频率的单位;了解不同声音的音调高低;会描述什么是音调.2.设计实验探究音调跟什么因素有关;解释生活中与音调有关的现象.3.经历“探究影响声音高低的因素”“怎样调节弦乐器的音调”等实验探究,尝试用控制变量法研究物理问题.一、声音的高低音调完成“活动1探究影响声音高低的因素”,回答下列问题.1.使人感到愉悦的声音叫乐音;令人厌烦的声音叫噪音.2.在物理学中,声音的高低叫音调.声源振动的次数和所用时间之比称为频率,频率的单位是赫兹,简称赫,符号是hz;如果声源每秒振动1次,声音的频率就是1hz.3.进行“活动1”时,认真观察钢尺振动的快慢,注意听钢尺振动时发出声音的高低.(1)实验现象:钢尺伸出桌面部分较长,钢尺振动得较慢,听到的声音较低;钢尺伸出桌面部分较短,钢尺振动得较快,听到的声音较高.(2)得出结论:声音的高低跟声源振动的频率有关;声音振动的频率越高,音调越高;声音振动的频率越低,音调越低.二、用波形比较频率4.观察比较如图所示的甲、乙两个音叉的频率:在相同的时间内,甲振动的次数少,频率低,音调低;乙振动的次数多,频率高,音调高. 5*.在音乐中,中央c调“1”(“do”)的频率是262hz,d调“1”(“do”)的频率是294hz.6.阅读课本“活动2怎样调节弦乐器的音调”.(1)该实验需要运用的物理研究方法是控制变量法. (2)如何调节弦的松紧?答案通过增减所挂钩码的个数. (3)如何调节弦的长度?答案改变木块a、b之间的距离.7*.人发声的频率范围大约是851100hz.一般来说,儿童说话的音调比成年人的音调高,女孩的音调比男孩的音调高.8*.大多数人能够听到的频率范围是2020000hz.动物的听觉范围通常与人不一样.1.分组实验:根据控制变量法选择器材,设计并动手进行实验,探究弦乐器的音调与什么因素有关.实验器材:两个三角形柱状小木块a和b、两根粗细不同的尼龙丝、钩码等.实验猜想:弦乐器的音调可能与弦的长度、粗细、张紧程度有关.实验步骤:(1)探究弦乐器的音调与弦的长度的关系.将一根尼龙丝的一端固定在桌边上,另一端挂上钩码将尼龙丝拉紧,用三角形木块a、b将尼龙丝在桌面上的一部分支起,用手弹拨a、b之间的尼龙丝使其发声,注意听发出声音音调的高低;然后只改变a、b之间的距离,重复前面的实验.现象:a、b之间的距离越短,发声的音调越高.(2)探究弦乐器的音调与弦的松紧的关系.将一根尼龙丝的一端固定在桌边上,另一端挂上钩码将尼龙丝拉紧,用三角形木块a、b将尼龙丝在桌面上的一部分支起,用手弹拨ab之间的尼龙丝使其发声,注意听声音音调的高低;然后只改变所挂钩码的个数,重做前面的实验.现象:所挂钩码的个数越多,发声的音调越高.(3)探究弦乐器的音调与弦的粗细的关系.将一根尼龙丝的一端固定在桌边上,另一端挂上钩码将尼龙丝拉紧,用三角形木块a、b将尼龙丝在桌面上的一部分支起,用手弹拨ab之间的尼龙丝使其发声,注意听声音音调的高低;然后换另一根粗细不同的尼龙丝,重做前面的实验.现象:所用的尼龙丝越粗,发声的音调越低.根据实验现象归纳总结.当弦的粗细、张紧程度相同时,弦越短音调越高;当弦的粗细、长度相同时,弦越紧音调越高;当弦的长度、张紧程度相同时,弦越细音调越高.2.演员在使用二胡等弦乐器时是如何调节弦的长短或松紧的?为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦?答案弦的长短是演员在演奏时通过改变手按在弦上的位置来调节的;弦的松紧是在演奏前通过乐器上的弦钮来调节的.弦乐器上安装几根粗细不同的弦,是为了在演奏时通过改变弦的粗细来改变音调.3.如图所示,在相同的瓶子里装入不同量的水,用棒敲击瓶子时,可发出不同音调的声音,那么:(1)发出的声音是怎样产生的?声音的音调从左至右是如何变化的?(2)如果用嘴对着瓶口吹气,那么声音又是怎样产生的?声音的音调从左至右又是如何变化的?答案(1)敲瓶时,声音是由瓶子的振动产生的,瓶中的水越多,瓶子振动的频率越小,声音的音调越低,所以从左至右,声音的音调会越来越低.(2)吹瓶时,声音是由瓶中空气柱的振动产生的,瓶中的水越多,空气柱就越短,吹气时,空气柱振动的频率越大,声音的音调越高,所以从左至右,声音的音调会越来越高.4.大多数昆虫飞行的时候,它们的翅膀会不停地振动,发出嗡嗡的响声.蜜蜂带着花蜜的时候,它的翅膀平均每秒振动300次左右,不带花蜜时平均每秒振动450次左右,有经验的养蜂人能根据蜜蜂翅膀发出的嗡嗡声辨别出蜜蜂是飞出去采蜜,还是