二年级上册《识字7》第一课时教学设计.doc

二年级上册识字7第一课时教学设计教学设计一、教学目标：1、认识10个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、理解本课内容，有保护动物的意愿。4、了解拍手歌的两个特点，并能小组合作试着编几句拍手歌。二、教学重点：准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。三、教学难点：1、理解本课内容，有保护动物的意愿。2、了解拍手歌的两个特点，并能小组合作试着编几句拍手歌。四、教学过程（一）导入同学们，咱们在上课之前先来欣赏几幅美丽的图片。（多媒体播放图片）大自然是多么广阔、美丽啊！大自然中有许许多多的动物，动物们有的在空中自由自在地飞翔，有的在地上快活地奔跑，还有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活得可真幸福啊！（多媒体出示第七单元单元导语）第七单元的课文会让我们感受到大自然的美，感受到人与动物和大自然的和谐美好。（二）读文识字1、现在就让我们一起走进识字7，走进动物的家园，和他们做朋友吧！板书课题（识字7）。预习时，相信你已经把课文读熟了，谁来给大家展示一下。指名读，开火车读，齐读。2、课文中藏着许多小动物，请你读读课文，把他们找出来，并用横线画出动物的名字。（指名说说有哪些动物）出示词语，图文对照，认读词语。（小老师领读。）3、猜字谜识字。除了可以借助图片来帮助我们记住生字，还可以用猜字谜的方式来记生字。手拿户口本护小牛戴帽子牢一只美丽的鸟鹂一把火烧倒了山灵二人走钢丝丛女孩喜欢做游戏嬉4、读词语，巩固识字这些词你也一定会读了！可以看你的学习单，也可以看大屏幕。（齐读、男女生配合读、开火车读）孔雀雁群锦鸡雄鹰黄鹂百灵老虎熊猫保护牢记丛林嬉戏5、再读课文，巩固字音。已经扫除生字障碍了，分小节来看看课文。（指名读每一小节，最后三小节，谁想读请起立读。）谁来说说你学了这篇课文有什么感受？结合最后一张图片，师小结：人和动物都是大自然的一部分，可以和谐相处。生齐读：动物是人类的朋友，我们要保护动物。（三）拍手歌特点课文是一首拍手歌，大家拍手齐读课文，同学们读得可真整齐。我们读这首拍手歌时会感到非常好听，是因为“拍手歌”一般有两大特点：一是押韵，也就是每行最后一个字的韵母相同或相似。1、押韵（1）咱们之前学过一首儿歌“谁和谁好”，生齐读儿歌，出示韵脚，全篇押韵一致。押什么韵？（ao）（2）识字7不同之处在于，每一小节押韵一致。请你在你的书上圈出押韵的字，也就是韵脚。2、拍手歌的另一大特点是节奏感强，读起来朗朗上口。（1）先自己拍手打着节拍读课文。（2）同学们找到拍手歌的节奏了么？同桌之间拍手读课文。（指名在大家面前展示）(四）拓展阅读讲卫生的拍手歌(1)学了识字7这首关于保护动物的拍手歌，再来看看关于讲卫生的拍手歌。齐读拍手歌，师生配合读拍手歌。(2)在你的学习单上圈出韵脚。(3)拍手读讲卫生的拍手歌。你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记你拍二，我拍二，随身携带小手绢。你拍三，我拍三，不能随地乱吐痰。你拍四，我拍四，墙上不能乱写字。你拍五，我拍五，勤扫地板无尘土。你拍六，我拍六，瓜皮果壳不乱丢。你拍七，我拍七，按时洗澡常换衣。你拍八，我拍八，清洁卫生靠大家。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，争做卫生小卫士。(五)学以致用我会编拍手歌(1)同学们喜欢拍手歌吗？想不想当个小作家，也来编一首拍手歌。其实编拍手歌并不难，我们一齐来试试吧！（出示未完成的拍手歌）看看咱们可不可以一起把它补充完整。咱们这节课完成第三、四、五句，需要小组合作完成。老师提示大家，数一数第一小节的第二行有几个字？（7个字）每小节的字数是一样的。(2)要求：四人小组每个成员都要出谋划策，讨论出结果后每人写到自己的学习单上，小组长负责汇报讨论成果，但要注意讨论时声音不要太大，开始讨论。(3)师：归位。哪位组长汇报你们小组讨论结果？（如果结果不太理想，教师相机指导。）老师出示课件，补充完整，学生读前五小节。你拍一，我拍一，小鸟枝头叫叽叽。你拍二，我拍二，蚯蚓地里松土忙。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞（真好看）。你拍四，我拍四，蜘蛛结网（捉虫子）。你拍五，我拍五，蜜蜂（采蜜真辛苦）。你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。