语文人教版三年级下册女祸补天.doc

女娲补天教学设计红河小学：杨美【教学目标】1认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。3加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事。4感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。【教学重点】感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故事。【教学难点】学习用批注的方式概括各自然段主要内容，用批注的关键词串联法概括课文主要内容。讲述故事。【教学准备】教师准备教学课件，学生预习课文。【教学过程】一、谈话引入，从“娲”字说起，师揭示课题。师：孩子们，你们都读过哪些神话？出示图片：这是？“娲”是什么意思？-古代女神的意思。（生齐读课题：女娲补天。）“娲”的意思。再读课题女祸补天 说到“补”我们平常都说补什么啊？生回答。女娲却能补天，你想说什么？师总结：是啊，这是我们常人做不到的呀！在神话故事中就能发生这样一个个奇迹，这也是神话故事的神奇所在！自由读课文，找一找你觉得神奇的地方，用“-”-划出来二、品读可怕的灾难1检查生字带出句子。（穿越时空隧道，我们一起走进那个神秘的远古时代。话说女祸造人。从此，大地上到处是欢歌笑语，人们过着幸福快乐的生活，就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，你们听（音响：一阵震耳的雷电声），女祸跑出去一看。出示天蹦地裂，等图片面性带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。指导学生读通句子。谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？（引导学生学会概括一段话主要内容，从一句话逐步精炼到四个字天崩地裂或者天塌地陷。）师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么呢？然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。下面几个自然段我们也尝试着练习一下。检查朗读二、三、四自然段：女娲都做了哪些事？引导学生逐步概括成一个个的词：求神灭火、造船救人、上山找石、炼石补天（课件出示课文段落）远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂国，出现了一道道深沟。山冈上燃着熊熊大火。出示一道道、黑黑的、熊熊大火讲叠词。出示：天哪，太可怕了这是一种怎样灾难？生1：这是一场可怕的灾难。生2：这是一场恐怖的灾难。生3：这是一场悲惨的灾难。师：人们随时都会被灾难夺去生命。师：谁来读出这灾难的可怕、恐怖与悲惨？（指名读文，学生评价。）（师生合作读课文。）师：读着读着“许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎”的画面浮现在我们眼前，许多人被围困，在挣扎，听，他们可能在喊什么？预设生：救命呀！生：大火就要烧到我了，我要没命了！师：看到这画面，听到这求救声，女娲是什么样的心情？师：课文中是怎么说的？赶快找一找？师：一起读出来吧！（生齐读“女娲难过极了。”）师：人类有灾难了和她有什么关系吗？师：天地之间发生了一件怎样可怕的事情。请同学们默读课文第一段。找出描写天塌地陷，人们被洪水、大火围困的句子。（学生汇报）出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。师：轻轻地读一读这几个句子。（学生自由读）读了这四句话，你有什么感受？（可怕、恐怖、难受、难过）师：是啊，所以这四句话的前面说：天哪，太可怕了！同学们，读书要读出感情，有个好方法就是边读边想象画面。这四个句子，哪句话描写的情景最让你感到可怕，请你选择这一句。一边读，一边想画面。等会儿请你用朗读表现出可怕。师：女娲是人类的母亲啊，看到自己的孩子们在水深火热之中挣扎，她无比焦急，所以（生读“女娲难过极了。”）师：以前的欢歌笑语变成了痛苦的哭喊，自己的孩子们随时会被夺去生命，女娲还没想出解救他们的办法，所以（生读“女娲难过极了。”）四、展开想象，感受女娲形象。师：要想补上天必须要生：找五彩石。女祸冒生命危险出发了，但在路上遇到了拦路虎，能帮帮她吗？检查词语。课件出示词语。师：（课件出示女娲找五彩石的段落）自己放开声音读一读，这一部分中哪个词语最能打动你？师：同学们，你们知道女娲要想把天补上，她需要多少块这样的五彩石吗？师：是她要找到36500块这样的石头啊！你想说什么？找这些石头，女娲还去过哪儿？师：还可能去过了还可能去过师：是啊！她走遍了大江南北，踏遍了天涯海角，许多地方都留下了女娲艰辛的足迹，许多地方都留下了女娲疲惫的身影，在历经千辛万苦之后，终于出示：在一眼清清的泉水中找到拯救她心爱的那些人们的-。（课件出示，引导想象）师：同学们，女娲面对的困难还不止划伤手，她可能面对的是又高又陡的悬崖，当黑夜降临，野兽开始出没了，她又会遇到哪些情况呢？她又是怎么做的呢？下面请同学们拿出老师发给你们的写作纸，选择其中的一项，把你想象到的写下来。（课件出示，启发学生）她走上一座座高山，她爬上陡峭的悬崖，黑夜降临，师：女娲已经伤痕累累了。还有想读的吗？师：相信每一位同学都通过自己的想象感受到了女娲寻找五彩石的艰辛，现在就让我们带着想象走进文章，一起去感受女娲的艰辛。（插入想象画面，师生配乐朗读。）师：女娲忙了几天几夜师：但是她师：她又继续找啊，最后她找到了生：红，黄，蓝，白四种颜色的石头，可是还缺少一种纯青石。师：同学们，在找寻五彩石的过程中女娲有没有过犹豫？生齐：没有。师：有没有过退缩？生齐：没有。师：有没有过放弃？生齐：没有！师：同学们，看啊，她此时在想些什么？你们能不能用其中的一组词语说一说？（课件出示三组关联词）女娲心想：无论都即使也为了一定师：她可能在想师：她可能在想师：挽救人类。她还可能在想师：此时此刻，你眼前出现了一位怎样的女娲？（生回答，师板书：坚强、勇敢、不怕困难、不怕危险）师：同学们，在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了，4师：据说女娲找五彩石找了七七四十九天，炼五彩石炼了七七四十九天，炼好了三万六千五百块五色彩石。为了人类的幸福，女娲多么勇敢善良啊（课件出示，引导想象）师：同学们，女娲面对的困难还不止划伤手，她可能面对的是又高又陡的悬崖，当黑夜降临，野兽开始出没了，她又会遇到哪些情况呢？她又是怎么做的呢？下面请同学们拿出老师发给你们的写作纸，选择其中的一项，把你神奇、想象到的写下来。（课件出示，启发学生）她走上一座座高山，她爬上陡峭的悬崖，黑夜降临，师：女娲已经伤痕累累了。还有想读的吗？师：相信每一位同学都通过自己的想象感受到了女娲寻找五彩石的艰辛，现在就让我们带着想象走进文章，一起去感受女娲的艰辛。（插入想象画面，师生配乐朗读。）师：女娲忙了几天几夜师：但是她师：她又继续找啊，最后她找到了生：红，黄，蓝，白四种颜色的石头，可是还缺少一种纯青石。师：同学们，在找寻五彩石的过程中女娲有没有过犹豫？生齐：没有。师：有没有过退缩？生齐：没有。师：有没有过放弃？生齐：没有！师：同学们，看啊，她此时在想些什么？你们能不能用其中的一组词语说一说？（课件出示三组关联词）女娲心想：无论都即使也为了一定师：她可能在想师：她可能在想师：挽救人类。她还可能在想师：此时此刻，你眼前出现了一位怎样的女娲？（生回答，师板书：坚强、勇敢、不怕困难、不怕危险）师：同学们，在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了，师：我们的女祸娘娘要开始补天了。来，我们和女祸娘娘一起治炼。出示冶炼。师范写，生写。（师引读，课件出示“女娲把它装在被补好了”找动词。师：天终于补好了。师：是啊，这是我们常人做不到的呀！在神话故事中就能发生这样一个个奇迹，这也是神话故事的魅力所在！出示彩霞图片。具说开边的五彩霞，就是女祸补天的时候内角仿佛看到了什么？师：同学们，女娲虽然是神，但她有着人类的情感，有着美好的品质，这也是神话的一个特点。好，石头终于炼好了，让我们一起随着女娲把天补上吧！（生齐读）四、遐思天边那片云霞师：天补好了！大地上又充满了欢歌笑语，人们又过上了和乐安康的生活。据说那天边五彩的云霞，就是女