语文人教版五年级下册《桥》教学设计第二课时.docx

桥第二课时教学设计江德小学 刘瑞（大）教材简说：课文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.积累课文特色语言，了解课文的表达特点，感受党员的崇高精神。 3.通过“语文主题学习丛书”文章的学习，感悟人物的特点与品质。 教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点，教学难点：理解题目所蕴含的深意。教学过程：一、 直接导入今天我们继续学习桥这篇课文，请同学们大概浏览一下课文，回忆一下课文主要讲了一件什么事？（出示学习目标）二、 细读探究（一）体会洪水的凶猛疯狂（出示自学指导一）1.这是一场怎样的大雨和洪水？请同学们自由阅读1至6自然段，画出描写暴雨和洪水的句子，并简单地写下自己的体会。然后我们一起交流说说自己的感受。2.抓住重点语句讨论交流。（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒，（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4） 死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的要。3.指导朗读描写洪水的句子，读出洪水的可怕，威胁着人们的生命。（二）感悟老汉的形象1.面对这么疯狂、这么可怕的洪水，村民们的反应是怎样的？找出描写村民反应的词语。2.面对可怕的洪水，有一个人没有像这些村民一样，他是谁？出示自学指导二：默读课文723自然段，用心找出描写老汉的句子，并在书的空白处做好批注。3.抓住描写老汉神态、语言、动作的句子进行讨论交流，说说自己的体会。（1）老汉认为谁应该排在前面？（2） 老汉为什么要揪出小伙子?如果不这么做，会是什么后果？（3）老汉先是凶巴巴地揪出小伙子，此时又推他上桥，这是为什么？他们的关系是什么?前后矛盾吗？4.指导学生有感情地朗读描写老汉的句子。5.想象：如果时间就此定格，老汉会对儿子喊什么？三、 感悟人物品质1.最后，老汉和小伙子都被洪水吞没了，全村的人呼喊着、哀嚎着，他们拥戴的老支书走了。请同学们齐读课文24至26段，体会意外写法，感受故事的悲壮色彩。2.现在，听同学们结合课文，说说老汉是个怎样的人？四、 回顾课文，领悟表达方法这篇文章感人至深，除了内容感人这方面的原因外，其实跟作者独具匠心的表达方法也有很大的关系。请大家再读课文，看看作者在表达上有哪些特点，看看谁的发现多。（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。五、 领会“桥”之真谛1.让我们用自己的话来赞美老汉，尽量用上“桥”字，好吗？2.同学们说说这是一座怎样的桥？3.在人们的心中，老汉犹如一座魏然挺立，永不坍塌的精神之桥。现在同学们知道为什么课文以“桥”作为题目了吧？小结：是啊，那是一座精神桥，在危难关头，一瞬间的生死抉择诠释了大爱如山，让我们再次饱含深情地读读课题吧！六、 链接语文主题丛书出示自学指导三：自由阅读丛书爱心永恒里面的交接一文，说说令自己感动的地方，为