(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春 教学设计.docx

课前导入：这几张图片展示了什么季节的景色？春天。没错，这几张图片是展示春天的图片。想到了春天，作为一个中国人，想必我们应该想起几句诗歌来。首先，这一句，“冬天来了，春天还会远吗？”这是谁说的？没错，这是英国浪漫主义诗人雪莱西风颂里的诗句，传颂非常广。中国古人有哪些描写或赞美春的诗句呢？大家来想一想。（请同学来说）作者简介： 朱自清（18981948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。主要作品有有诗文集踪迹散文背影荷塘月色绿，欧游杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。 走进课文：请同学们自读课文，画出不认识的字词，标出段落，找出自己喜欢的段落。读完课文，我们一起来解决一下问题。首先，大家来看这些词是不是自己不认识的词呢？请看这里。找一个同学来读，全班齐读。第二个问题，你最喜欢的是哪几个自然段呢？这篇文章非常美，文字美，内容美，意境美，一切都给人美的享受，那么你最喜欢哪一段或哪几段呢？来跟大家一起分享一下吧。理清课文结构我们再次来看一下课文，这篇课文题目为春，整篇文章描述的就是春天的事情，那么具体写了哪些事物，具体朱自清到底是怎么处理的呢？这篇文章可以分为三个部分，请同学们自读课文，将课文分为三部分，并分别概括。好，第一二段是总写。盼望春，春来了。其中第二段是总起，一切都苏醒了，山、水、太阳，一切都是欣欣然一切都苏醒过来了。（一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。）接着第三段到第七段是事物描写，是详写。第三段写了小草。（小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。）第四段写春花。（桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 ）第五段写春风（“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。）第六段写（雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。）第七段写迎春，迎接春天的到来，事物发生了一些变化。（天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。）第三部分八到十自然段，是赞春，赞美春天，抒发自己的感情。（春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。）详细分析课文内容第一部分：1.“盼望着、盼望着”是反复的修辞手法，表现了作者盼春急切的心情。2.“东风来了，春天的脚步近了”把物当成人来写，拟人的手法，表现了喜春的心情。3.第一部分是盼春，“一切”是总体概括，一切表现山、水、太阳等都是照应“刚睡醒”的样子。仍然是拟人的手法，勾勒出春天的勃勃生机。第二部分：这部分主要是描绘春天，具体作者是如何描绘春天的呢？他分为了几部分呢？分为五部分，每部分分别有什么特点，运用了什么方法描写，表达了什么感情。作文小总结：我们在写作的时候要描写事物，抓住关键特征，运用修辞手法，运用有表现力的词语，可以引用古诗文，写出感情就完美了。第三部分：我们来全班朗读一下最后三个自然段，要读出自己的感情。这三个自然段写的是什么？对春天的赞美！作者运用了什么方法来赞美春天？修辞，作者运用了比喻、拟人、排比的修辞手法来赞美春天。