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文档简介

“的、地、得”的用法微课教学设计马鞍小学 郎玲教学目标：1、了解“的、地、得”的区别和用法。2、引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。教学重难点:1、知道“的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。教学过程:一、导入：同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。二、新授：(一)我会认：1、教学“的”左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，2、教学“地”左边土，右边也，地字站在动词前。认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。3、教学“得”左边两人双人得，形容词前要用得。兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。4、为了方便学生记忆，老师给大家编了一首“的、地、得”用法儿歌，跟我一起读吧！“的、地、得”用法口诀：名词前面“白勺”“的”；动词前面“土也”“地”；形容词前“双人”“得”。（二）我会填：小雏鹰飞到高高（的）树上，高兴（地）喊：“我飞（得）真高啊！”三、总结：同学们，这节课就学到这里，通过今天的学习大家是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢？课后，希望大家多多练习。今天的课就上到这里，谢谢大家的聆听，再见！教学反思：汉字中的“的、地、得”在日常生活中使用的频率非常高，但极易出错。本节微课，通过“我会认学儿歌强化记忆我会区分我会填我
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