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文档简介

假如生活欺骗了你教学设计教学目标：1. 学习假如生活欺骗了你等诗歌，有感情地朗诵诗歌，感受诗歌内容。2. 通过朗读，引导学生结合实际抒发自己的感受。3. 感受诗歌的魅力，理解诗歌中的哲理。教学重点：朗诵诗歌，抒发自己的感受。教学难点：感受诗歌魅力，领会诗歌中的哲理。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：（1） 导入1.师：今天咱们来学习一个大诗人的短诗。多媒体出示关于普希金的信息，学生齐读。引出今天的课题假如生活欺骗了你2.教师谈不同年龄阶段的人的读诗体会：岁时读、岁时读、现在读，每个阶段的感受不一样。（2） 学习假如生活欺骗了你1.提出学习要求（多媒体出示）：（1）诗歌吟诵（2）自由背读（3）抒发情感2. 说朗读技巧学生朗读诗歌，教师指导朗读。这首诗是作者给邻居家小女孩（她全家遭流放）写的临别赠言。是劝慰式的。一种读法用说话的方式；另一种用内心独白的方式；还有一种读法是一个人对另一个人悄悄地说。朗读完成后，学生尝试背读。3. 抒发读诗感受师：下面，静静地、静静地考虑一下，抒发感受。师：悄悄地把你的感受讲给同学听一下。师：告诉你一个方法：拿起笔写一个关键词，你发言就由这个关键词来引导。4. 交流感受师：好了，现在公开地交流一下，谁来说说自己的阅读感受？学生发言5. 理解“欺骗”的含义师：你觉得诗中的“欺骗”二字有什么含义？6. 谈启迪师：这首歌给了我们什么启迪？（多媒体出示：要乐观坚强）7.分角色朗读师：让我们带着对诗歌的感受再来读这首诗。男生深沉，女生亮丽，最后两句男女合诵。（2） 对比阅读假如你欺骗了生活1. 多媒体出示宫玺的诗假如你欺骗了生活师：现在我们进入本堂课学习的第二乐章。2.自由诵读3.思考：这一首诗里面你认为哪个词或哪两个词，它的含义是需要好好地咀嚼、体会的？重点领会“欺骗”和“诚实”4. 谈启迪师：这首诗歌给你的启迪是？这首诗给我们的启迪是：要诚实踏实。（四）学以致用，自己写诗给出题目假如生活重新开头让学生以“假如生活重新开头”为题，写几句小诗，然后交流。请小诗人朗读自己的创作。（五）尾声生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。教学反思：1. 时间控制得不好。本堂课我给学生留了很多时间展示，但是课堂上学生没有达到我预期的设想，以致于比预想的提前了几分钟。2. 在学生的朗读时，对于学生的指导不到位。3. 在评价学生上，对学生的鼓励和正面引导还有所欠缺。尤其是
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