语文人教版三年级下册《太阳》第二课时.docx

太阳第二课时教学目标：1、 朗读课文，背诵最后一个自然段。2、 初步学习阅读说明文，通过学习太阳特点，初步体会列数字，作比较，打比方的说明方法的好处。3、 结合47自然段，理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”4、 理解课文内容，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。教学重难点： 初步学习阅读说明文，通过学习太阳特点，初步体会列数字，作比较，打比方的说明方法的好处。教学过程一复习导入上节课，我们初步了解了太阳的三个特点，分别是？远、大、热（板书）。这节课我们继续学习，共同探讨下课文是如何把太阳的三个特点写清楚的？以及太阳和“我们”有怎样的密切关系？2 学习特点1. 自读1-3自然段，分别画出描写太阳“远”“大”“热”三个特点的句子，体会课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的？A. 学习远的特点（1） 课文是如何写远的特点的？课件出示： “太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”（指名读）比较阅读： 太阳离我们很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要很多年；就是坐飞机，也要飞许多年。（师读）（2） 你认为那个句子好？并说明理由。（前面的句子好，因为前边的句子运用了具体的数字，下一句没有。）（指名读，把数字重读读该句子）（3） 为什么运用了数字的句子好？（数字能够让我们知道太阳具体理我们有多远。）小结：这就是用数字的好处，可以十分准确的知道太阳离我们有多远，像这样用具体的数字来说明事物的特点，可以使其更加准确，便于理解，这种说明的方法叫“列数字”。（板书“列数字”）（4）齐读（数字重读，体会列数字的好处）B.学习“大”的特点。（1） 生找到描写太阳“大”的特点的相关句子。课件出示： “我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”（2） 这里是否用到了我们刚学到的说明方法？你的依据是什么？（生明确）课件出示：“130万个地球” “一个太阳”（3）130万个地球和一个太阳之间是什么关系？（相等的关系）你怎么知道的？（“抵得上”是“等于”的意思）课件再次出示：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”（生朗读，将变颜色的部分重读。）（4） 课文为什么将太阳和地球进行比较？小结：用我们比较熟悉的事物来与不熟悉的事物进行比较，从而突出该事物的特点，这样的方法叫“作比较”。（板书“作比较”）（5） 既然太阳有130万个地球那么大，为什么我们看上去并不大？C.自学太阳“热”的特点。（1） 用所学到的说明方法学习太阳“热”的特点。（2） 课件出示：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”（指名读）这是一个什么句子？把什么比成了什么？小结：像这样通过比喻的修辞方法来说明某一事物特征，同时突出事物的特点，这样的说明方法叫做打比方。（板书“打比方”）总结：课文写太阳的三个特点用到了三种说明方法，分别是列数字、作比较、打比方。接下来，老师给你看个视频，让同学感受下太阳究竟有多大，离我们有多远？（播放视频）老师把刚播放的视频转换成了文字模式，我们尝试用这节课学到的说明方法来分析这段文字。三、研读“太阳与我们的密切关系”。1. 用你喜欢的方式读4-8自然段，思考：太阳和我们关系密切体现在哪些方面？并试着用“如果没有太阳，地球上就没有”的句式来说一说。2. 结合你的生活实际谈谈你对“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。3.课件出示：地球上的（ ）和（ ），都是（ ）送来的。如果没有（ ），地球上将到处是（ ） ，到处是（ ），没有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），没有（ ）、（ ）、（ ）、（ ） ，自然也不会有（ ）。一句话，没有（ ），就没有我们这个美丽可爱的（ ）。（1） 生逐句填空。（2） 指名读完整的整段内容。（3） 去掉括号里的文字部分再次齐读。（4） 有能力的同学背诵。4、 学习过渡句 通过学习，我们知道了这篇文章1-3自然段是在写太阳的特点，4-8自然段在写太阳与我们的关系，那么两部分之间是用哪句话连接起来的呢？课件出示： “太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”小结：这个句子分为两部分，前半部分是对一到三自然段的总结，后半部分是对后面内容的提示或者领起，这样的句子叫做“过渡句”，它的