语文人教版三年级下册惊弓之鸟第二课时 长沙市雨花区砂子塘湘天小学肖雅菲.doc

10惊弓之鸟长沙市雨花区砂子塘湘天小学 肖雅菲【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.分角色朗读，从对话中了解更羸的自信。3.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。【重点难点】联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。【教学时数】二课时【教学过程】一、回顾导入1. 课文中“惊弓之鸟”是什么意思？ 2. 回顾课文，思考：课文写了几个人物？主要写谁？讲了一件什么事？这节课我们继续学习10课。二、深入学习课文1. 分角色朗读课文并分析课文。 从2至6自然段中找出更羸和魏王说的话，并用不同的语气进行朗读。出示更羸的话：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。” “请让我试一下。” “不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”问：这时的更羸是什么心态？用自信的口吻读一读出示魏王的话： “是吗？” “你有这样的本事？” “啊！”“真有这样的本事！” “你怎么知道的？”指导：用怀疑的口吻读一读用惊讶的口吻读一读2、想一想：大雁被射下后，魏王又会说什么呢？ 3、一词多义，了解“直”的意思 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。“直”在字典里面的四种解释： 不弯曲。 使直，把弯曲的伸开。 爽快，坦率。 一个劲儿地。课文中这两个“直”是什么意思？“直”往上飞 飞得急“直”掉下来 掉得快4.讨论：更羸是如何推断出不用箭就可以射下那只大雁的？ 更羸看到了什么？用“”画出来。 更羸听到了什么？用“ ”画出来。 更羸是怎样进行分析的？用红色笔勾画出来。 出示句子，读。 它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。5、小结：更羸看到：它飞得慢。更羸听到：叫的声音很悲惨。更羸分析：1.飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有 愈合，还在作痛。2.叫得悲惨，因为它离开同伴，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。6、练一练：1. 大雁因为 受过箭伤 ，所以飞得慢。 2. 它因为 孤单失群 ，所以叫得悲惨。3.它一听到弦响，因为_心里害怕_，所以拼命往高处飞。 4.因为_一使劲_，所以伤口又裂开了。 5.因为伤口裂开了，所以就_掉了下来_。7、进入对应点更羸的判断是不是准确，在文中哪一节可以找到印证更羸的话？ 朗读指导。三、分析文章道理1.为什么更羸能准确地判断出大雁受到箭伤？ 更羸之所以能做出这样的分析和判断，是因为他善于观察、勤于思考。他看得认真，听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。2.学完了本文，根据自己的理解说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。被弓箭吓怕了的鸟。 “惊弓之鸟”用来比喻人受过 后，遇到一点儿情况就 。 3.我们学这个成语故事有什么意义?（你从这个故事中学到了什么？） 这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。 四、拓展谈论：究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？1.是射箭能手更羸吗？2.是先前射伤大雁的猎人吗？3.是这只大雁的同伴吗？4.是这只大雁自己吗？五