(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册立足文本学习写作 ——探究细节描写的运用.docx

立足文本，学习写作 探究细节描写的运用河北省博野县博野镇二中 李丽贞教学目标：探究细节描写在写作中的运用。一、导入新课：老师的这个角色可是多方面的，有时他也扮演一个侦探的角色。不信，请看下面这位老师的断案：（这是老师在审查四位学生是否抽烟的情节）老师为什么这么肯定地让学生回家叫家长呢？学生A自然地伸出两个指头学生B一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩这些是习惯性抽烟的人的典型动作，据此老师断定这四位学生肯定抽烟。那么这段文字在写作中方面给我们什么启示？启示：细节描写往往能揭示人物的内心世界，从而能准确刻画人物形象。细节描写很重要。初中阶段主要是写好写人记事的记叙文，本次期中考试我们以“我身边的小人物”为话题作文，明确让写记叙文，今天我们就来探究细节描写在写作中的运用。首先来看什么是细节描写？齐读。 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。 细节描写是记叙文的血肉。那么细节描写在写作中有怎样重要的作用呢？作家谈细节描写 “唯有细节将组成作品的价值。” （巴尔扎克） 细节之美，装点了一个人物的灵魂，使苍白的文字一下子神采飞扬，血肉丰满。 （金岳霖） 二、回顾课文：（1）想想学过的课文或读过的书中，有哪些细节描写让你印象深刻？大家还记得在鲁迅的阿长与里，对长妈妈的细节描写吗？最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。阿长睡觉时摆“大”字型睡姿，体现了她的粗俗；还有她常喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖，体现了她的饶舌多事。小结：鲁迅刻画人物善于捕捉人物典型的细节特征进行刻画，使这一人物绝对不同于别人。板书：捕捉典型细节（2）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，你们走吧。”这是都德的最后一课中对韩麦尔先生的描写谁来有感情的读读这几段？其他同学分析运用了什么描写刻画了人物怎样的形象？指名学生读。运用神态描写表明他面对祖国被占领的现实陷入极大的痛苦之中。动作描写和语言描写表现他对祖国必胜的信念和强烈的爱国主义情感。 如果没有这些细节描写，就会变得干巴巴，缺乏表现力。那么，我们跟都德在细节描写上学些什么呢？小结：都德写人物，已深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的肖像、语言、动作、心理等，让他们自己去自然地表露。板书： 多角度刻画人物拉车的方法，以他干过的那些推，拉，扛，挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给!”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。运用了语言和神态描写，写出了祥子的憨厚、诚实可爱。从中你能体会到老舍对前期祥子的情感态度吗？（喜爱）小结：所以，在塑造人物时，你对这一人物是爱是恨，是同情还是憎恶，在用词或者语气上有所体现。在细节描写时要融入真情，才能更好的体现主题。板书：融入真情描写（3）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。“快看，有人家了。”一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。运用优美的景物衬托出人物愉悦、轻松的心境。在曹文轩的草房子中，有这样一段。来看：当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇如万重大山围住了小船。杜小康有一种逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。分析一下环境描写的作用。小结：为了更好的表现人物，还可以用环境的细节描写来烘托人物。板书：用环境烘托人物三、运用细节：大街上有一个人，他是教师？是农民？是医生？是警察还是小偷？你能透过人物的什么来辨别他的身份？（肖像、动作、语言、心理、环境描写）来，发挥你的想象，哪种身份的人很有特点？我们就以“小偷”为例，来添加进你的细节描写，让这个人的身份逐渐明朗。他在大街上走着。前后四人为一小组，共同讨论完成，一人执笔，比赛看哪一组描写的人物最像小偷。示例：身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 出示总结如何写好细节描写：捕捉典型细节 多角度刻画人物 融入真情描写 用环境烘托人物四、小试牛刀试卷发下来后要求：添加适当的细节描写，再现当时的画面。 五、作业半命题小作文： 同学们，你们与父母及其他亲人、同学、老师相处了这么多年，在你们的生活中肯定有许多难忘的细节：一个背影，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一次流泪，一顿争吵这些都构成了我们五彩的生活，请打开你的记忆闸门，描写一个细节，记录下你难忘的一幕。300字左右。 教师下水文：生活变奏曲 李丽贞终于决堤，泪肆意倾泻我受不了，他阴沉着脸，重重地甩出一个字“滚！”我那可怜的儿子如惊吓的猫儿蜷缩在一旁只因为儿子在看电视，也许是他随意动了遥控器的哪个按钮了吧，电视收不到台了。他摆弄了两下后，招呼我一声“过来弄弄”。我拿起遥控器摆弄了一阵，电视仍毫无反应。他一把夺过遥控器，又拿起管卫星的那个遥控，一按，坏了，连调台也调不了了！终于，他对我也瞪起了那双比利剑还要伤人的大眼，吼道：“你怎么连这个也弄坏了？！”我受不了，他的怒目劈向我，削得我浑身颤栗。危机终于爆发，我提高了分贝：“你少瞪我！”“我瞪你怎么了？我还打你呢！”他站了起来。“打我，你试试！”我不甘示弱。好像他即使不敢瞪、不敢打世上所有的人，唯一一个能瞪、能打的人就是我！而我，却是他的我的胸中烧灼着无数条火蛇，它们撞击着我的胸口，撕扯着我的心灵。我呐喊着：“出了问题，你不是积极去解决，而是吼这个瞪那个，你”躲在一旁的儿子终于忍受不了惊吓，飞似地逃离了现场，去邻居吴婶家报告：“我爸妈吵架了！”我的眼里噙满了泪水。（此处省略700字）写到这儿，我的泪不知什么时候也干了。其实，这就是生活吧，有酸有苦才能调出生活的五味。这就是另一面的他吧，火爆的脾气也才造就了他做事的雷厉风行。儿子的鼾声响起。睡前央告我陪他一起睡，我却因生他的气没理儿子，人家父子俩倒有说有笑，他摸摸儿子的小脑袋：“早睡早起，明天早上爸给你做西红柿蛋