AA最受学生欢迎的老师-李慕南》读书笔记.doc

李慕南-做一个最受学生欢迎的老师读书笔记编辑特点：1.注重实际，有实际指导意义；2.针对性较强，主要面对一线中小学教师；3.与“新课改”联系紧密；4.重点突出教育教学实践与学校管理的基本方法；5.采用双重视角，既有利于学生学，也有利于教师教；6.体现了国内外教育教学最新研究成果。李慕南内容摘要及点滴感悟：1.做知识的富豪（1）教师必须知识功底深厚而广博。著名教育家林崇德教授在教育的智慧中指出教师应该具备以下知识：一是本体性知识，即精通自己所在的学科；二是文化知识；三是实践知识，即教学经验的积累；四是条件性知识，即教育学心理学知识。（2）教师必须不断学习，提高自己的修养和教育能力。感悟：没错，知识就是力量。假如教师“无所不知无所不能”的话，一定会赢得学生的喜欢与尊敬的。学生对你有了好感，教育教学工作就会更加轻松自如了。2.精雕教学细节（1）细节造就专业。好的教学细节，就是很好的教学素材。如能有意识地创造性地开发好每一个教学细节，课堂就会迸发活力。（2）如何雕琢教育细节呢？一是要关注教学行为细节。教学细节的处理，往往无法预设，这需要教师的教学机制，需要一双善于发现的眼镜，能够捕捉到那转瞬即逝的教学细节，点石成金，从而创造良好的课堂氛围。二是要观察学习行为细节。包括几个方面的内容：观察参与状态，观察交流状态，观察思维状态，观察情绪状态。有效的课堂观察，有利于及时调整教育策略，因势利导掌控教育的最佳时机，达到教育的最佳效果。感悟：要想做到关注细节，教师必须首先对本堂课教学内容的几个教学板块了然于胸，才能有效针对偶然发生的细节进行拓展、升华，从而创生有效课堂。3.正直使人充满希望（1）正直是一个人的道德底线。无德不成师。（2）正直的教师，实际上是一些有信念、懂原则的人；正直的教师富有荣誉感，有良知；正直的教师有坚强的信念，只要认为是对的就会义无反顾。感悟：是的，我们是独立的人，不是附属品。尤其是教师，更是要有个性、有血性，而不能人云亦云，不能心口不一。只有这样才能赢得学生的尊敬与爱戴。我很庆幸那次没有因为某位教师的私人恩怨而去伤害一位无辜的学生，尽管我受到了非难，但是对得起良心，所以我不后悔。.4.做以德服人的表率（1）罗曼罗兰曾经说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”这就要求教师要不断提高自身修养。（2）要求学生做到的，自己首先要做到。所谓“身教重于言教”。孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这就是说正人先正身。感悟：严格要求自己没错，不过，更多时候还需要教育策略才能达到实效。5.人格就是影响力（1）人格是每个人最好的一张赢牌，也是最好的资本。谁拥有了这个资本，谁就能走好人生。（2）俄国教育家乌申斯基说：教师的人格就是教育工作的一切。叶圣陶先生说：教育工作者的全部工作是为人师表。（3）教师塑造自身完美人格需要一个长期艰苦的修炼过程，是一个自我否定与自我肯定的过程。感悟：是的，人格是一个人做人的基础，试想，要是一个人没了人格，那还叫人吗？尤其是教师，更需要理想的人格。为此，必须增强人格自塑意识，包括自尊自爱意识、自警自省意识和自控自律意识。6.金杯银杯，不如“口碑”（1）俗话说得好，金杯银杯不如自己的口碑。通常买东西，都选择名牌，就因为这个东西的口碑好才喜欢。同样，如果一个教师的口碑好，才能受家长喜欢，受孩子喜欢。（2）如何在别人心中、口中塑造“丰碑”呢？一是要有丰富的知识。当然，这需要不断学习。二是要做受人欢迎的人。这种人有四大特点：热情、真诚、善良与宽容。感想：作为教师，只要把学生放在第一位，把工作当作一种事业来做，我想，赢得口碑是不成问题的。7.用爱的目光注视学生（1）爱的目光是孩子成长的营养源。（2）通过眼神来传情达意，是一种普遍的心理现象。（3）温暖的眼神能传递一种力量，一种上进心，而冷漠的眼神则犹如一把利剑，刺向人的心里。（4）美丽的眼神是一门绝技，它绝不会是强忍下的产物。（5）学生读懂了老师的眼神，才能靠近老师的心。感想：是的，爱的目光胜过千言万语！要不然，怎么会有“此时无声胜有声”的说法？平时，在人际交往的时候，我们主张目光平视对方显得尊重；同样，与孩子交流的时候，依然需要平视孩子。当然，更需要爱的目光。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，美丽的眼神需要修炼；同样，读懂对方的眼神也需要功力也需要修炼才行。上课的时候，教师的目光的确很重要，只有不把学生当空气学生才会乐意和教师一起进入学习状态。8.用爱的微笑面对学生（1）老师啊，你今天对学生微笑了没有。（2）微笑是获得学生信任的最快的途径，微笑还具有感染性。（3）微笑，应该是教师情感的自然流露。感想：是的，微笑如春风拂面，能给人以温暖。我的学生评价我喜欢笑，很愿意和我亲近，但是有点“过”结果降了“威信”。有时候，孩子们犯了错该发火还是得发火，轻言细语是行不通的。不过，无论是在哪里染上的火气，只要上课了就必须彻底抛弃它们，把微笑的阳光播撒，这样才有助于教学活动的顺利开展。9.用爱的关怀感染学生（1）教育家的忠告：苏霍姆林斯基说：“教育首先是关怀备至的，小心翼翼触及年轻的心灵。”陶行知先生说：“真教育，是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”（2）“学会关怀”应该成为教师课堂教学的新目标和新技能。教师要用心去认识、理解和关怀学生，做到一言一行总关情，要把自己的生命放到学生的生命里去。（3）只有关怀型的老师能够推动学生的进步，关怀是转化“差生”的最有效途径。（4）关怀不是过度的喋喋不休，无微不至并不是最好的关怀方式，因此，关怀应该适度。（5）在课堂教学过程中，教师要学会关心以下两点：一是内容方面，要从只关心学生的学习提升到在关心学习的基础上，对学生生命成长和生活幸福的全面关心。二是学会关心的方法，在全面关心的理念指导和技术要求下进行教育和教学，做学生成长的关心者，并培养同样“学会关心”的学生。感想：是的，教育需要关怀，但要讲究方法。该放手的时候，得放手让孩子们去体验，去品尝生活的麻辣烫，而不是明明白白告诉孩子。教师的工作不单单是教学，更要育人。10.用爱的惩罚约束学生（1）俗话说：种瓜得瓜种豆得豆。那么，孩子种下的错误，就应该让他尝到错误的后果受到惩罚。（2）名人的话：中国青少年研究中心孙云晓副主任说：没有惩罚的教育不是完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育，脆弱的教育，不负责任的教育。一位教育家说过：孩子进一步，大人就得退一步。凡是孩子能做的，大人就不要替他做。（3）惩罚不是目的，而是一种教育手段。不过，教师的惩罚权力需要约束，一要尊重学生的人格，二要公正、合理。感想：没错，充满爱的惩罚是一种善意的惩罚，能让受教育者乐意接受。人非圣贤孰能无过？作为教师就要允许学生犯错，只不过要让孩子知错愿改，知错能改，知错即改。11.用爱的语言鼓励学生（1）陶行知先生说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。（2）冷言冷语会毁掉一个人的自信心，甚至会让一个人彻底地失去生的欲望。（3）如何鼓励孩子：一是要善于发现孩子身上的闪光点，并及时把鼓励送给学生。二是要注意鼓励必须发自内心，而不是敷衍。三是要注意鼓励要本真，不能失实。这样的鼓励与表扬，孩子才能欣然接受。四是要注意既要鼓励，更要批评。只是批评需要策略，往往鼓励性的批评会事半功倍。感想：是的，人都好面子，谁不喜欢听到好话？成人需要鼓励，孩子更需要鼓励。生活中不是缺少美，而是缺少善于发现的眼睛。同样，不管孩子表现多糟糕，总会有这样那样的优点，这就需要教师去发现去挖掘，然后放大去鼓励去表扬。时间久了，那些优点也就自然而然烙印在孩子的心里，表现在行动上。12.维护学生的自尊（1）一个人的心灵世界是靠尊严支撑的。不怕没有钱，就怕没有尊严。（2）俗话说：伤树不伤根，伤人不伤心。（3）如果孩子的人格从小受到伤害，那对他的一生都会有恶劣影响。只有现在公正地对待孩子，将来孩子才会公正地对待社会。感想：没错，人人都有自尊。我们可以伤筋动骨，但是绝不能伤害自尊。教师的责任除了教学，还在于维护孩子的自尊。只有为孩子的自尊撑起一把伞，才会赢得整片晴空。13.捍卫学生的权利（1）伏尔泰说：“我不同意你说的话，但我会誓死捍卫你说话的权利。”同样，“我不同意你选出的三好生，但我誓死捍卫你的选举权”。（2）尊重学生的选举权，有几大好处：一是有利于培养学生的是非判断力。二是有利于强化学生的集体主义主人翁责任感。三是有利于激励三好学生、班干部们更好地为同学服务、为同学负责。当然，教师的主导作用也要体现选举前需要正确的舆论引导。感想：是的，人都需要被尊重，尤其是别人的权利更不能随意践踏。回想起以前在选什么班队干部或者优秀之类的，教师“主宰”了全部，这是极不可取的！怪不得孩子们缺乏主人翁责任感，班级荣誉感淡薄，估计多少跟教师的武断有关吧。14.倾听孩子的心声（1）倾听是交流的第一技巧，倾听是一种美德，倾听也是一种个人能力的综合表现，它还是一种丰富情感的表现。（2）倾听本身也是一种鼓励方式，能提高学生的自尊心与自信心，加深彼此的情感。（3）生活中不能做到倾听的原因如下：一是精力不够集中。有的可能是因为体力不支可以原谅，有的可能是因为获取信息的方式主要是靠阅读或与外界交流而不是靠倾听，这需要培养。二是听别人讲话时太集中关注了细节，错过了要点。这是倾听方法上出了问题。三是习惯于主观武断地听讲。总以为别人讲的自己知道，就不会耐着性子倾听了。四是因为过于关注其他方面而忽视了内容。感想：是的，倾听是一种美德，更是一种习惯。只有养成了善于倾听的习惯，师生双方才会受益无穷。我们平常总是抱怨孩子们上课我行我素，不会听讲，或多或少跟教师自己不会倾听有关吧。15.珍藏学生的秘密（1）没有不犯错的学生，从积极的角度处理有过失的学生，保护和培养学生的自尊心，是教育智慧的体现。（2）珍藏孩子的秘密吧，没有秘密的孩子长不大。感想：是的，每个人都有自己的秘密。为了维护自尊，谁都会千方百计保守秘密。尤其是孩子，更需要呵护他们的自尊。因此，更多时候，面对孩子的秘密，教师要做一个聪明的糊涂者所谓“难得糊涂”。当然，对于孩子的错误，不是放任不管，而是采取迂回的教育方式，既保全了孩子的面子，又达到了教育的目的。16.善待学生的耍“酷”（1）学会接纳孩子。（2）要学会用孩子的眼光去观察世界。（3）教师要与学生共同成长。感想：追求时尚是人的天性，对于孩子的耍“酷”，不能简单否定，而是要善于引导。走进孩子的心灵世界，就会发现这个世界真的很奇妙。17.在平等中培养平等（1）“蹲下来和孩子说话”，意思就是要求老师与学生要建立一种平等的关系。（2）民主是一种生活态度，在日常生活中表现为人际之间的平等。教师的教育教学是一种授受一体的关系，是双向互利的，而不是一种单向施与。（3）对教育者来说，培养学生的平等观念，与其说是煞费苦心的“教育”，不如说是潜移默化的“感染”。尤其对于差生，只有唤醒他们的尊严，才能培养真正的平等意识。感想：是的，平等意识是从小培养出来的。我们经常抱怨这不平等那也不平等，往往就是那些人在接受教育的时候“享受”到不平等的教育，导致了今天他不平等的做法。请记住这句话：今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。18.欣赏的力量相信你能行（1）渴望被欣赏是人的一种基本精神需求，同样，每个人也应该学会欣赏别人。（2）赏识教育的态度模式是“爱”，行为模式是“导”，让受教育者在赏识中获得成功。（3）对于后进生来说，“成功更是成功之母”，而对老师而言，教育的本质就是帮助后进生走向成功。（4）如何欣赏：一是要以公正的态度去欣赏学生，二是要以发现的目光去欣赏学生。19.赞美的力量你是最棒的（1）赞美就像是人们心灵中的阳光，能使人精神焕发。（2）赞美的本质是让每个学生都找到好学生的感觉，赞美的目标是让每个学生享受到自信的快乐。（3）教师应该这样做：一是当学生正处于低谷时，必须尝试去赞美他。二是设专栏的赞美方法。三是拟批语的赞美方法。四是送“喜报”的赞美方法。20.表扬的力量有进步就好（1）有这样的一句话：不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。（2）法国教育家卢梭说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”（3）在表扬学生的进步时记住：首先，把学生带进知识海洋的“法宝”，是热诚的表扬和鼓励。其次，只有恰当而准确的表扬才能使学生明确自己的长处和短处，激发起学生的进取心和荣誉感，达到鼓舞人心的作用。再次，表扬是一种教育过程的新起点而不是结束，不能为表扬而表扬。感想：是的，“赠人以言，重于珠宝”，人人都需要被欣赏被赞扬被肯定，只有被肯定了才感受得到自己存在的价值。女性经常得到赞美会变得越来越美丽，孩子经常得到赞美会变得越来越可爱。教师只有学会了欣赏学会了赞美，才能走进学生的心灵。21.信任的力量你很重要（1）信任，能使人产生强烈的责任感，充分挖掘潜力，释放能量。（2）一个人发现自身的价值，往往是通过别人的信任。尤其是未成年孩子，他们渴望得到大人的信任，希望大人“委以重任”。如果你不重视他们，孩子就会采用种种方式去“谋求”别人的注意。（3）信任不仅能激励人，更能教育人。（4）信任是美丽的，信任是无价的，世界因信任而精彩。感想：是的，信赖往往会创造美好的境界。22.发现的力量你就是奇迹（1）每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富的金矿，只要你肯发现，就能挖出巨大的宝藏。（2）苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。”（3）李镇西说：“从某种意义上说，所谓转化后进生，更多的时候就是不断发现他可取的地方并设法唤起他向上的信心。”感想：是的，只要用心去发现，就会有收获。如果我们像哥伦布发现新大陆一样去发现孩子身上的闪光点，那么，孩子们就会信心满满，快乐成长。23.讲究仪表，让人气宇轩昂（1）人的仪表可以反映出一个人的精神状态和礼仪素养，左右着人们交往的“第一印象”，对于社交的成功和事业的顺利都有很大影响。（2）头发修饰：一要保持头发日常整洁，不宜当众梳理。二要注意头发男女有别，长短适度。三要依据自己的特点慎选发型，。四要注意美发要自然得体，不能赶时髦。（3）面部修饰：一要注意眼部要注意卫生，佩戴的眼镜要注意适合及保持清洁卫生。二要注意坚持每天刷几次牙，清除口腔异味，坚持每天剃须。三要注意不乱挤、乱抠鼻部，及时回避让人清理鼻垢，修剪鼻毛。四要注意及时清除耳垢和修剪耳毛。（4）薄施粉黛：总体原则：美得自然。有副对子赞云：十分容颜，五分造化，五分妆成；两颊品貌，一半生成，一半饰成。化妆原则：化妆应与皮肤、年龄相适应，化妆的浓淡还应与时间、场合相协调。提倡积极化妆：一是适当参加户外活动，二是保持良好的心境。化妆礼规与禁忌：一不当众化妆，二不残妆示人，三不离奇古怪。24.干净利落，让人耳目一新（1）讲究个人清洁卫生，能显示一个人的修养、情操和品行。（2）教师要注意以下几点：一是定期理发，一般半个月一次，注意性别及年龄特点。平时还要注意保持头发整洁。二是坚持以正确方法勤洗脸，让脸上光洁而有精神。三是适当采用清淡的香水或者口香糖之类的，消除身上异味。四是勤洗手，不刻意蓄留长指甲，及时除去指甲边的暴皮，不把指甲涂抹得大红大紫。（3）行为习惯应做到“四不”：不随地吐痰，不乱倒污物，不随处吸烟，上班不佩戴夸张首饰。25.穿戴得体，符合教师工作形象（1）穿着得体，自然是指要切合自己的身份及所处的环境。服装是无声的语言，教师的着装对学生有着极大的影响。（2）总体原则：整洁完好、有个性、和谐感而文雅，还要注意因时因地为了什么目的，不能随心所欲胡乱穿衣。（3）女教师着装建议：无论西装、裙装，亦或是鞋袜，都要合理搭配才行。小提醒：在正式场合，穿西装不能套旅游鞋、布鞋及凉鞋；在正式场合着裙装，必须穿袜子；袜口不能露在裙摆或裤脚外边，不能在像学校这样的场合整理自己的袜子。着装“六不”原则：衣服不许过大或过小，不允许衣扣不到位，不允许不穿衬裙，不允许内衣外现，不允许随意搭配，不允许乱配鞋袜。日常服装“五忌”：忌露，忌透，忌紧，忌异，忌乱。服装的配色艺术：三色原则与服饰的色彩哲学。（4）男教师的着装建议：关于西装：一要符合基本要求，二要注意正式场合要着深色套装，三要注意穿西装内部不提倡穿毛衣，四要注意正式场合要系上合适的领带。关于中山装：要求上下同色同质料子，配黑色皮鞋。关于便装：不能穿着睡衣或晨衣会客，更不能穿着这些服装去上课。（5）佩戴服饰的规范：总体要求：饰物要与个性着装协调。女性饰物佩戴方法简介。男性饰物的特殊要求。感想：是的，说话着装都要适合自己的身份才行。是什么样的马儿套什么样的缰绳，是什么样的角色就得穿什么衣服化什么妆，尤其要讲究个人清洁卫生，毕竟，身教重于言教。而且，你的穿着打扮得体，获得了学生的好感，教育教学工作开展起来就如同顺流而下，轻松加愉快。26.体态优雅，更显风度翩翩（1）教师的站姿：讲课时站的位置：前台中央最佳。这样有利于授课、板书，也有利于大多数学生直视从而保护视力。站姿要求：两腿张开与肩同宽（女性并拢）直立，两手自然下垂或置于身前，腰直肩平，两眼平视，面带微笑。学生回答问题时教师的站姿：身体微微前倾，注视学生。注意事项：上自习时，可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不可太久；擦黑板时，不可猛烈抖动，站立要稳。讲课时不能固定在一个位置，可适当移动位置。讲课忌侧身而站。站立移动位置时不能太快。不能远离讲桌，左右来回移动不好，在学生座位中间踱来踱去也不好。不能双手交叉抱在胸前或背在身后。如果站立太久，可以将左脚或右脚交替后撤一小步，但上身仍须挺直。不过，交换不可过于频繁。站立时，忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动。（2）教师的坐姿：落座方法：女教师落座前应该回视座椅，右腿退后半步，待右小腿后部触到椅子后方可轻轻坐下（若着裙装，需同时整理好）。坐定后，膝盖并拢；如想翘腿，需并拢两腿。男教师两腿分开不宜超过肩宽，也不能两腿叉开，半躺在椅子里。坐姿要求：一要端正头部，当与学生交流的时候需要面对学生；二要上身直立，在教室一般不倚靠椅背，不要坐满椅面，与学生交谈时上身朝向对方；三要注意手臂的摆放。坐姿禁忌：一是双腿叉开过大，不能随意架腿，只能两条大腿相架、并拢。二是不能把双腿直伸出去太远，不能将腿放在桌子上，也不能将腿盘在椅子上。三是不能抖腿以免扰乱心神，不能脚尖指向学生。四是不能脚蹬踏物，不能用脚自脱鞋袜。五是不能单手、双手放在桌下，不能双肘支在面前的桌子上，也不能将双手夹在两腿间。只能放在身前，或者桌子上。六是手不能触摸脚部，不能双手抱腿。七是上身不能趴在桌子上，不能仰靠椅背，不能翘起并摇动二郎腿。八是不能漫不经心手托下巴，也不能坐在椅子上转身板书。（3）教师的走姿：规范走姿：一是起步时上身前倾，重心平稳，步态轻盈。二是速度适中，步幅适当，双肩平稳，两笔自然摆动。三是头正身直，两眼平视。四是身体重心在脚掌前部，两脚跟走在一条直线上，脚尖偏离中心约10度。五是女教师要走成一条直线，脚步轻盈；男教师要走成两条直线，脚步稳重。走姿禁忌：一忌弯腰曲背，二忌步履蹒跚，三忌面无表情，四忌东张西望，五忌步子迈得过大或过小，六忌敞开衣服或斜披衣服，七忌拖着鞋走路，八忌勾肩挎臂并排而行，九忌走路吸烟吃东西，十忌课堂上走动过频过急。（4）教师的蹲姿：类似于坐，也类似于跪，注意姿势优美。（5）教师的手势：基本手势：垂放，背手，持物，鼓掌，夸奖，指示。手势规范：大小适度，自然亲切，恰当适时，简洁准确。手势禁忌：一忌当众搔头皮、掏耳朵、抠鼻孔、剔牙、抓痒痒等，二忌用手指指点他人，三忌讲课时敲击讲台或黑板，四忌玩弄粉笔或衣扣，五忌高兴时拉衣袖等不文雅手势，六忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大。小提醒：谈到自己时，应该用右手掌轻按自己的左胸；谈到别人时应该掌心向上，手指自然并拢以肘关节为轴指向目标，同时上身前倾。感想：坐有坐样，站有站相。是的，作为教师更应注意自己的言行举止，这样才不会影响自己的正面形象。平时，自己的随意性很大，不自觉的触犯了多条禁忌，这实在是不该！27.远离不良嗜好不吸烟，不饮酒。尤其是课前不饮酒，免得借着酒劲眉飞色舞，离题万里。感想：还好，不在校园内吸烟的新规早已颁布。只是，饮酒得需要自我节制。课前，乃至于课上，还是不要饮酒的好。28.如何全面地进行规划（1）最卓越的教师总会全面规划。何为全面规划？你的准备工作要比你认为自己必须做的还要周密详实。（2）不要仅仅是筹备另外一个同样类型的活动。要不然，会让学生厌烦。感想：晴带雨伞，饱带干粮。上课也是这样，多备无患，只是要注意不要重复同样的活动而已。29.如何有效利用你的时间（1）最卓越的教师有绝招：当他们备课的时候，采用5分钟分割法。一句话，将一节课分割成N个5分钟。（可以在教室后面挂一个钟）（2）优点：一是能保证课程顺畅进行，不至于顾此失彼。二是能课堂活动的多样性与完整性。三是能确保孩子们的注意力高度集中。四是能保证自己按时下课，不拖延。（3）小提醒：当一个内容只需要2分钟的时候，不必硬要拖延到5分钟；当一个内容没有完成任务的时候，绝不能匆忙进入到下一个内容的教学活动。（4）关于阅读：一是提出阅读每部分内容的具体要求，然后让学生在规定时间内（2分钟）找到答案，最后交流回报。二是将全班分成若干个小组，每个小组带着不同的目的进行阅读分析，然后汇报交流。感想：没错，课堂有了详实的计划，就不会杂乱无章的讲解，就不会有冷堂的现象，才会真正出现高效课堂。30.如何让你的计划更灵活没有“天衣无缝”的计划，更没有完全称心如意的完成环境，总会有意外发生。这时候需要的不是一味埋怨，而是要学会及时调整教学计划，弥补耽搁的教学内容。感想：教学环境是千变万化的，教师的责任就是掌控全局，有的放矢地规划教学内容，进行有效教学，而不是怨天尤人。31.如何制定一个清晰的目标（1）阅读课文和回答问题都不是目的，而是教学活动。（2）最优秀的教师都知道：“目的”不是“活动”，他们都会基于一两个目的来进行课程的规划。同样，最优秀的老师在课前都会告诉学生本节课的学习目标。（3）当一个外科医生给你动手术的时候，你难道不希望他心中有一个清晰的计划和目标吗？教学也是这样，学生也希望你明白自己将要干什么，怎么干，达到什么目的。感想：是的，不管做什么事情都要先谋定而后动，这样才会做到心中有数，不至于漫无目的，达到失效。32.如何组织活动（1）60/40法则是说老师的课堂讲解和示范只用到整个课堂的40%的时间，而剩余的60%的时间留给学生进行实践和讨论。（2）最优秀的教师会给学生安排好充实的学习，学生们所想的全部都是学习实践，没有时间考虑其他不应该考虑的事情。（3）最优秀的教师都是教给孩子学习方法，而不是做机械重复的练习或死记硬背。（4）在课堂上设计一些活动，学生在参与活动的同时潜移默化地掌握知识。感想：教与学是双向的。教师的教是“导”，学生的“学”不单单是听，还是积极主动地参与到巩固练习中。所以，一节课的安排一般是导学接受巩固实践发现新知。如果每一个环节都不遗漏，学生就没有“空闲”时间去胡思乱想就不会“冷堂”甚至“乱堂”了。33.有效的课堂教学是什么样的（1）教师态度：微笑，充满激情。（2）教学机制：冷静处理课堂突发事件，在任何情况下都能控制好自己的情绪，而不被不良行为干扰。（3）教学策略：一是让学生清楚课堂常规及违纪后将受到什么样的惩罚。二是让学生有明确的学习目标，教学计划胸有成竹。三是能积极引导，让学生有更多机会参与讨论和练习。四是在教室里来回走动，警示违纪者而不是中断教学来训斥。五是不照本宣科，不搞题海战术。六是有积极的教学强化措施，能因材施教。七是对违纪行为的惩罚具有一贯性。感想：教学是一门艺术，是一门师生同台演出的创新艺术，需要教师用心去悟，去设计，去创新，才能达到实效，达到高效。34.怎样建立起纪律和规范（1）纪律不是规范。规范是约束孩子们必须怎样做，没做到可以免受处罚，只需要反复练习反复强调就行；而纪律带有强制性，违反了必须接受处罚。（2）有效的教师只设定很少的纪律。建立纪律的步骤：确定将要建立什么纪律，同时明确学生违纪后的惩罚措施。通过谈话让学生明白这个纪律及其设立的意图。让所有学生参与为这项纪律措辞，用清楚而尽可能积极的词语来陈述这项纪律。将这些纪律张贴出来，连同违纪时的惩罚措施一起。将这些纪律连同惩罚措施发一份给家长们。贯彻执行并强化这些纪律。（3）有效的教师不会在第一天上课的时候就设立所有的规范。相反，他们会首先设立那些重要的规范，然后根据实际情况逐一增加。（4）设立规范的步骤：向同学们陈述规范，告诉他们遵守规范的重要性。向同学们示范这些规范，确切地告诉他们你希望他们怎样做。和学生一起练习这些规范。当你希望学生遵守规范之前提醒他们，当他们做得好的时候经常表扬他们。如果有学生不遵守这些规范，让他多加练习。让规范的执行保持一贯性。当需要提醒学生遵守规范的时候，只需要做出某个学生熟悉的动作让学生心领神会，而不是在那里大声吆喝什么的。感想：以前，我也根据实际情况拟定了班规班约，但是没有分清纪律与规范的界限，纪律过多惩罚不到位，没有很好地规范学生的言行。同时，在班上一定要形成“正气”憎恶违纪行为，明白违纪就要坦然接受处罚。35.如果你的学生不听话怎么办（1）对于违纪行为：告诉学生，因为他选择了违纪，就必须接受惩罚。贯彻执行纪律及其惩罚措施。确保这些纪律连同他们的惩罚措施一起被张贴出去，确保这些纪律和惩罚措施在这之前是和学生讨论过的。（2）对于不遵守规范的行为;提醒学生，或者让学生提醒你，要遵守规范。和学生一起练习这些规范。在必要的时候带学生私下练习。对于那些接二连三违反规范的学生，令规范变成纪律。（3）及时提醒违纪或不遵守规范的行为，负责任地坚持贯彻执行下去。感想：有更多时候，教师明知道学生的做法不对，可是因为开初影响不大而熟视无睹，以至于影响扩大之后才来制止，结果收效甚微。所以，凡事应该防微杜渐，将不良言行扼杀在摇篮之中才是明智之举。36.如何组织课间活动（1）有句格言说好：“当你飞跑的时候，时间就会飞跑。”同样，当你忙于有意义的事情时，时间也会飞跑。（2）让孩子们一直保持忙碌，让他们没有时间捣乱。要不然，他们要么睡觉，要么捣乱。（3）课间教育是指教师带着学生在课间做些有意义的活动。感想：避免孩子们课间休息捣乱的最佳办法就是组织孩子们参加健康有益的活动。既得到了休息，又能增进师生情感，何乐而不为呢？37.怎样让学生积极参与（1）最优秀的教师设计的课堂活动让学生参与到每堂课的每一个教学环节。（2）这样的设计具有以下几个特点：一是针对学生设计特别的问题；二是他们真正参与到学生的问题中；三是他们确定学生怎样将生活经验与新教的技能联系起来并加以理解；四是他们设计的活动，能促使学生思考、推理、分析和提问，直至明白。感想：年级越高，学生发言越不积极，这是目前我校普遍存在的问题。或许，就是因为教师的课堂设计与课堂组织不够科学造成的吧。38.怎样将教学与考试结合起来（1）使所教的东西和考试的东西相一致，就能取得好成绩。（2）如果你希望你的学生考试的时候做什么事情，那么平时就教他们怎样去做，跟他们一起练习。感想：教什么考什么，并不是说仅仅检查有关记忆方面的内容，还有能力的检测，这才是考试检查的根本目的。39.怎样确定合适的教学进度（1）当一堂课提高进度，事情发展顺利，学生积极性就高，不会出现沉默或者无事可干的空白时段。（2）以下迹象表明你的课程进度太慢：学生目光枯燥、厌烦、空虚，教师自己也感到枯燥无味。课堂像是被拽着前进，教室里的空气显得凝重。你的学生个个恹恹欲睡，你的头抬起来，忽然感觉到尴尬和窘迫，因为孩子们似乎睡着了。（3）同样，如果教学速度过快，他们会显得沮丧，甚至烦躁。感想：在教学过程中，不能按部就班，得时时察言观色，根据实际情况适时调整教学进度，以保证课堂达到有效、高效。40.怎样向别人传授技能（1）介绍新技能，在新技能和学生生活实际之间建立联系，获得学生的关注。（2）传授新技巧。首先做示范，平息孩子的恐惧感，激发学生尝试的愿望。（3）跟学生一起练习，适时个别辅导。（4）及时复习所学的东西。设计一些活动，让学生参与后告诉或者展示他们学到了什么。感想：最后的课堂小结应该让学生自己来完成，而不是有教师包办代替。41.怎样改变学生的学习态度（1）学生越冲动，教师就要越冷静。（2）在冷静、克制的老师的课堂上，学生往往冷静和克制。感想：为了达到这个效果，教师就得好好修炼涵养：不要轻易发脾气。时刻记住，他们还仅仅是孩子！42.做态度最好的教员（1）给你的学生他们值得拥有的东西积极的角色榜样。（2）时刻提醒自己：“没有积极的态度，我不能成为好老师。”“能启发学生生命的老师都是态度非常好的人。”“积极的态度是可以互相传染的。”“学生的态度越消极，我的态度就要越积极！”感想：是的，人人都可以改变。关键是你自己必须愿意去改变，改变了自己的态度，就会改变一大群人，这不是很好的事情吗？43.请不断提高你的专业素质（1）作为一个教育工作者，我们不停地学习和寻找一套更好的教育方法。我们还没有完善它，并且以后也不太可能使之完善。（2）我们完善自己是为了完善自身，让我们掌握更好的技能来完成自己的事业。（3）面对烦人的报告，优秀的教师不是充耳不闻，而是真正学习那些厌烦的材料并且标记那些报告难做的地方，然后他在课堂上表现相反。一句话，作报告与讲课，知道什么不要做跟知道什么应该做同等重要。（4）保持高效率的唯一办法就是不停地学习。感想：学海无涯苦作舟。是的，请记住：自己永远只是个学生！向书本学习，向身边的人学习。只有善于学习，才会有进步！44.让专业的“血液”流淌全身（1）不管付出多大的代价，在任何地方你都应该保持你的专业意识。不要让沮丧偷走了你的尊严和专业素养，无论它多么具有诱惑力。（2）如果你称自己是内行，那么在从事专业的时候，你必须体现出专业素质。感想：既然选择了这个职业，就要义无反顾投入到工作当中，而不能掉以轻心。45.将学生的利益放在第一位好学校的老师始终都把学生利益放在第一位。他们的做法很有特色：一是更注重自己的风度，体现在说话语气、对待孩子的方式上。二是写详细的课程计划。三是只把教材当作一种资源。四是在一起备课，并不局限于一本教科书，还要根据学生的需求来确定教学。五是好学校总是全面评估学生，每门课都教写作。六是全面了解学生，不断通过有效的方法训练学生。七是把时间花在教学上。八是冷静、克制地处理纪律问题。感想：其实，成为学生喜欢的老师并不难，只要你始终把学生利益放在第一位就可以了。当然，全身心投入工作非常重要。46.怎样是学生们保持自律（1）必须有详尽而明确的纪律规定，并且不断地加强和践行这些规定。（2）对于违反规则、纪律的孩子，拒绝讨价还价，该怎么处罚就怎么处罚。当然，整个过程不必恶语相向，因为那样无济于事。感想：没有规矩不成方圆。只要坚持贯彻班规班纪，说一不二，好习惯自然就会养成。47.怎样给学生他们想要的和需要的（1）如果你想知道一个学生想要什么和需要什么，那就直接问他。（2）孩子们的需要就是我们的信条：一是微笑挂脸上，关心每一个人。二是了解每一个人，信任每一个人。三是理解孩子，不对孩子大喊大叫，维护他们的自尊。四是竭尽全力帮助孩子，引导他们实现自我提升，尤其是当孩子遇到困难的时候一定要伸出援助之手。五是热爱教育事业，公平对待孩子，言行一致。六是要有耐心，让课堂充满乐趣。感想：是的，走近孩子，了解孩子真正需要什么，从而拉近彼此之间的距离，这样的师生关系一定能促进教育教学。48.怎样发现每个孩子的优点（1）自信才能成功。最优秀的老师都知道，孩子们对自己感觉非常好的时候，往往不会犯错误。（2）作为教师，最要紧的就是发现孩子的优点，赞扬他们，增强他们的自信。感想：是的，教师最要紧的不是传授什么知识，而是帮助孩子发现自己的优点，从而激励自己不断进步。49.怎样让你的好情绪感染他人（1）很自然的，在最优秀的老师的课堂上，兴奋是可以传染的。（2）学生们会积极回应乐观、兴奋的老师。（3）最好的老师可以把看起来无聊的课程变得生动活泼，而最差的老师会抹杀最有趣的内容。感想：是的，学会控制自己的情绪吧！一节课的成功与否与教师的情绪有极大关联。50.怎样让每一个学生都觉得他是你的最爱（1）当一个学生感到自己对老师来说很特别的时候，他会更加积极地做功课、写作业。（2）如果班上的每个学生都能感觉到自己受重视，那么没有人会怨恨班上其他被重视的学生。（3）抓住某个行为，学会做积极的评论。有时侯表扬用匿名的方式，而批评要用点名的方式，这样才有针对性。感想：是的，公平对待每一个孩子，才能赢得所有孩子的尊敬与信任。51.怎样向每一个学生表达你的关心（1）最好的激励和鼓舞学生的办法就是向他们坦诚你对他们的关心。（2）了解学生，才能更好地帮助学生。（3）不放过平时的一次简单问候、一个微笑。感想：是的，当你主动靠近孩子试图了解他的时候，同时孩子们也在了解你。当他们真切的感受到你的关心的时候，一切工作就会如鱼得水。52.怎样使赞扬的力量最大化（1）所有的学生（包括成年人），无论能力如何，都希望得到赞扬。（2）当然，赞扬不是盲目的，需要满足以下几个条件：一是明确，二是要无条件的，三是要真实可靠，四是要经常进行，五是要以热情的方式进行，六是要有针对性、独特性，七是要适当。感想：是的，我们渴望被赞扬，但是必须是真诚的，及时的，而不是泛泛的敷衍之类的赞美词，这一点值得我们注意。怪不得平时有些学生不在乎我们的赞扬，估计是缺乏诚意、空洞的缘故吧。53.怎样恰当地使用奖励（1）奖励的秘密：不是你是否在课堂上使用奖励，而是你是否有效地使用它们。（2）请赞美孩子的成功，突出好的一面，相信孩子终会成功。感受：不管是物质奖励还是精神奖励，都是为了激励学生的良好行为，肯定他们的做法。而不是拿什么荣誉或者惩罚来威胁学生，那样会事与愿违。54.怎样激励没有动力的学生（1）学生没有动力是因为没有被激励。（2）激励学生是老师的职责。（3）如何去做：一是识别出缺乏动力的学生，研究其根源。二是表达对学生的信任，相信他有能力完成手头的功课。三是因材施教，这是他获得成就感的唯一途径。四是一旦他获得成功，赞扬他的成功，推动他向下一个目标迈进。（4）教师，真正重要的不是教出什么样的学生，而是你在他们的心目中点燃了多少火种。相对于物质奖励，学生更希望被激励。感想：是的，恰当地奖励就如同催化剂，能有效促进孩子进步。55.学生缺乏学习动力，怎么办？（1）原因分析：一是家庭因素的影响。家长不爱学习，缺乏学习氛围等。二是学校因素的影响。学风不正，或者教师教法不科学，不懂得因材施教等。三是社会因素的影响。舆论导向有问题。四是学生自身因素的影响。学习能力较差，或者对学习意义认识不够，或者注意力分散，或者自我效能感差，或者耐挫折能力不强。等。（2）解决办法：全面关心他们，密切师生关系。让他们真正感受到被爱、被喜欢。设法让他们感受到同学的尊重与爱护。尽量减少公开批评的次数。让课堂学习富于趣味性、活动性、快乐性。设法增加他们学习的成功体验。一方面采用“低起点、小步子、快反馈”的教学原则，另一方面给予他们鼓励性的评价。引导他们学会积极归因，归因就是一个人对自己或他人行为的原因作出解释或推测的过程。通过其他活动的兴趣来促进其兴趣迁移到学习中来。加强针对性的个别辅导学习。给予必要的角色分工，培养自信心、责任心。感想：是的，一个班上总有这样那样的问题生，关键是我们不能放任不管让他们破罐破摔，也不能简单粗暴对待，一定要找到问题的根源，然后对症下药。56.学生偏科怎么办？（1）所谓偏科是指某一学科学习欠佳、相对其他学科