2011-2012教研工作总结.doc

新度中心幼儿园2011-2012学年度教研工作总结 “要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为儿童的生命活动”。杨再隋教授的这句话内含学习与生活、严谨与宽松、自然与创造的辩证价值，直面地把儿童发展的价值与息息相关的生活活动紧然捆绑在一起，非常发人深省。因此，在教研组的课题研讨和日常教研中，始终将幼儿的生命发展作为发展的主导，把教学活动作为生命发展的动力驿站，把教学生活看作幼儿自我成长的经验摇篮。我们在儿童整体发展为本的理念指导下，尝试多内容的渗透、多策略的整合、多材料的呈现；以教师整体发展为本的指导下，尝试多问题的思辨、多理论融合、形成交流与碰撞、包容与提升的研讨氛围。下面总结教研工作的点点滴滴。 一、建立和完善管理网络，实施分层管理。 幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，充分挖掘骨干教师人才资源，建立管理网络，实施分层管理。期初召开教研组会议，要求保教主任组织教师进班听课、评课，批阅教师上交的各项计划，如：听课记录和教学反思笔记，定期检查教案和教育笔记等；每月末向主管领导汇报工作，共同商讨下月工作重点。年段长带头做好项计划、活动，各师在每周五之前把下一周的各项计划上交；这些管理是以“以人为本” 的可持续发展思想为出发点，是为了提高教师专业化成长为终极目标的。科学、规范、人文化的管理为教师提供了宽松的发展空间，激发了教师的主体性和主观能动性，从而使教育教学工作有序、高效。 二、以培训为支架，以教科研为平台，促教师队伍专业化成长。 1、我园教师队伍大多数是专业教师，但教师专业素质和专业水平参次不齐，为提高教师自身专业素质和业务技能，本学年，我园除了全员参加远程网络培训外，还立足本园的实际情况，组织了三场全中心幼师的业务培训活动，一是有关片段教学的培训，二是电子版文字规范及健康领域的体育教学培训等。2、为使教师获得专业成长，开展不同的业务大练兵活动。如：全园性的周三下午业务学习及教学研讨、每周四下午各年段教学研讨、每周二下午课题组研讨；中大班段园内健康领域体育教学活动观摩、小班段园内语言领域教学观摩活动、新教师教学汇报课、骨干教师园内展示课、青年教师一课三研等。引导教师在听、评、议、说中悟出许多教学感受，磨练教学经验，从而有目的的引导她们教育观念、教育方法、教育策略的转变，从实践到理论的提升，从“经验型教师”到“反思型教师”、“科研型教师”转变，让每一位教师有效地促进了教师专业化成长。并以论文、随笔、案例等交流的形式，分享现阶段研究成果。在已结题的农村幼儿园主题活动乡土化的研究课题基础上，积极申报了区级课题课题在户外区域活动中进行科学探索的实践与研究。3、做好结对帮扶工作。根据市、区结对帮扶会议精神，与荔城区第一实验幼儿园签订了结对帮扶协议书，参加一幼举办的春季小儿常见病的症状及预防讲座，全园教师轮流到一幼跟班听课一个月，部分教师参与了一幼的一课三研活动；我园还与郑坂中心园、善乡中心园结对子，也签订了结对帮扶教学协议书，我园开展的片段教学培训邀请结对园来园参加，还派骨干教师到结对园指导区域设置和材料投放等；这样互帮互学的效果立竿见影，使教师的能力很快得到提升。三、加大教学管理力度，以活动激活日常教学，促幼儿全面和谐发展。 在日常教学管理工作中，园领导坚持进行计划审阅和计划执行检查，深入教学一线有目的地督促和指导教师科学合理地开展日常教学活动，及时和教师进行沟通交流教育教学中的问题，帮助指导教师树立正确的教育观念和教育方法，把发现的问题消灭在萌芽状态。同时为了提供幼儿表现的机会和条件，经常利用节假日开展不同形式的主题教育和比赛活动，丰富幼儿一日生活，如“春主题教育活动”、“我上小学了主题教育活动”、幼儿绘画比赛、跳绳比赛、捏泥比赛、故事比赛、拍皮球比赛等活动，活动中充分体现教师的主导地位、幼儿的主体地位，引导幼儿在游戏中学、学中感知体验，从而习得方法，养成良好的学习态度和学习习惯，促进幼儿体智德美全面健康发展。四、发现问题及今后努力方向。日常教研和课题研讨的活动，我们尚在探索实践中，我们虽然积累了一些经验，但是，回顾整个经历的过程，发现仍然存在许多的不足。（一）问题的现状1. 理论学习虽然得到重视和加强，但是学习内容缺乏深度和广度，如：停留在网上经验型文章的学习，教育杂志上感想与随笔的学习，而对专家比较前言的研究理论成果缺乏敏锐度和钻研的精神。2.课题研讨缺乏明确的研讨主题，每次研讨前提出的问题缺乏尖锐性和互动性，使得形成的问题链中的有效度不足。（二）努力方向鉴于以上的问题，在今后的教研活动中要努力做到：1.理论学习常学常新，与前沿的科研成果互动起来。能自觉地将别人的经验有效地借鉴到自己的研讨中。2能用走出去请进来的方法，汲取科学的研究方法，尤其在课题研究中，最好请专家在理论上做引领，帮助教师梳理实践的思路，有效提升实践经验。3教研形式要灵活多样，发挥园内骨干教师的作用，让课题能实现最适切、最有效、最科学的研究。 一学年在紧张而又忙碌、愉快而又充实