语文人教版四年级上册15.猫.docx

猫教学设计教学目标：1使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。2训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。3学会生字新词，能在具体的语言环境中体会字词所表达的感情。教学重点、难点：重点：学习用“摘句法”归纳段意。难点：体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法等。教学准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：一、 图片导入课题，激发兴趣1.多媒体播放有关猫的图片。图片上的猫可爱吗？猫给你留下了怎样的印象呢?那你们听说过著名作家老舍先生吗？他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文，一起去看看老舍家的猫有什么特点。（板书课题：15、猫）2.作者简介：老舍（18991966）原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭，主要作品有长篇小说老张的哲学赵子曰二马猫城记离婚骆驼祥子 四世同堂 中篇小说月牙儿我这一辈子，短篇小说微神等。老舍的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。猫这篇散文发表在新观察1959年第16期，选作课文时有改动。3.了解了作者，我们再来学习生字词，注意几个多音字。二、初读课文，整体了解课文内容。1自读课文。 要求：读准生字、读通句子，了解课文。给课文划分段落，并找出能概括段意的句子划下来。2指名回答怎样划分文章段落？ 分段：第一部分：1-3自然段，第二部分：第4段，试着总结段意。 板书：大猫、小猫课文中有哪两句话能概括段意？运用“摘句归纳法”概括段意，找到“猫的性格实在有些古怪” 和“满月的小猫更可爱”这两句话 。三、分析课文，体会“古怪”和“可爱”。（一）1理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的。为什么说猫“古怪”呢？“古怪”的意思是说跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。2它的古怪又表现在哪些方面呢？2.它的古怪又表现在哪些方面呢？并想一想这是一只怎么样的猫呢？ (幻灯片)老实又贪玩（读句子）贪玩又尽职（读出句子的语气）高兴时温柔可亲 不高兴时一声不响（模仿猫的温柔可亲）胆小又勇猛（读出猫的勇猛）3小结：猫的这些既老实又贪玩，既贪玩又尽职 ，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不响，又胆小又勇猛的表现让我们觉得猫的性格实在有些“古怪”。同时反映出作者对猫的喜爱之情。板书：性格古怪 4再次朗读第一段，体会猫的性格古怪。（二）1 理解“满月的小猫更可爱”， 体会作者对猫的喜爱之情。2.注意“更”字，说明什么？更特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。老舍爱猫更爱小猫。 3.齐读第二段。在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。屋里耍个没完没了摔、跌、撞，淘气顽皮，把小猫当作了孩子。院子里花草遭殃，绝不会嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。这是为什么呢？还是因为作者爱猫，觉得小猫淘气可爱。板书：淘气可爱四概括课文，学习写法。1通过学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职。其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。2.作者运用了什么修辞方法？拟人。老舍笔下的猫不像猫，倒像小孩子。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。五、拓展： 说话练习 过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。（用：的性格实在，。）六、布置作业：1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2，写一则有关小动物的观察日记，