语文人教版三年级下册感受父母的爱.doc

Unit 5 Do you like pears ? 第一课时教材分析: 本课属于人教版pep英语三年级下册第五单元,本单元共需六课时，本节是第一课时。主要是让学生能够熟练掌握A 部分lets learn中的水果类单词：pear, orange ,apple ,banana及在真实的情景中运用日常用语Do you like ?在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。 设计理念： 在跨越式理念指导下， 以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标：1. 知识目标：学习水果类单词：pear, orange ,apple ,banana及在真实的情景中运用日常用语Do you like ?2能力目标：能通过听读练习，结合主题Do you like pears ?展开对话，并尝试模仿情景自编对话。3情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。学情分析：由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学重难点： 教学重点：学习水果类单词：pear, orange ,apple ,banana . 教学难点：在真实的情景中运用日常用语Do you like ?教具准备：1：水果单词卡片。2：教师自制的PPT课件。3：课题组提供的拓展资源。教学过程：一：热身、复习 (Warm-up/Revision)(5minutes)1: 师生进行日常用语练习。 2:播放课题组提供的拓展资源歌Apple。二：呈现新课 (Presentation)(15minutes)1：教师出示“apple”的PPT,让学生先观察。再用旧句型“Whats this ?”引出单词“apple”，新授单词。 2：用同样的方法教授其它单词。（pear ,orange ,banana.） 3：教师播放Lets learn动画，初步了解新对话内容。 4：再次播放Lets learn动画，重点强调句型Do you like pears ?及它的肯定形式回答Yes , I do .5：趣味操练 (Practice)Pair work :A: Good morning .B: Good morning .A :Do you like ?B:Yes , I do .A: Here you are . B:Thank you .A: Goodbye . B: Bye .三：Extending reading(10minutes)第一篇：通过 Lets check巩固本节课所学内容。第二篇：听对话拓展三个有关水果的单词:watermelon ,strawberry ,peach. 四：Cooperation and making dialogues(8minutes)Pair work :A: Hello, How are you ?B: Im fine ,thank you .A: Do you like ?B: Yes , I do . Do you like ?A :No ,I dont . I likeB :Here you are .A: Thank you . B: Goodbye.A: Bye .五：Summary(1minute)What did you learn? 播放PPT ,师生同做 Lets do . (设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。) 六：Homework(1minute) 回家将今天所学内容说给自己的爸爸妈妈。板书设计Unit 5 Do you like pears ? Do you like ?Yes , I do ./No , I dont . 第二课时教材分析: 本课属于人教版pep英语三年级下册第五单元,本单元共需六课时，本节是第二课时。主要是让学生熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some及水果单词： pear, orange, apple在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。 设计理念： 在跨越式理念指导下， 以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标：1. 知识目标：熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some及水果单词： pear, orange, apple2能力目标：能通过听读练习，结合主题Do you like pears ?展开对话，并尝试模仿情景自编对话。3情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。学情分析：由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学重难点： 教学重点：熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some及水果单词： pear, orange, apple 教学难点：在实际情景中运用句型Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some教具准备：1：水果单词卡片。2：教师自制的PPT课件。3：课题组提供的拓展资源。教学过程：一：热身、复习 (Warm-up/Revision)(5minutes)1: 师生进行日常用语练习。 2:猜谜语。（ watermelon）二：呈现新课 (Presentation)(15minutes) 1：教师播放Lets talk动画，初步了解新对话内容。 2：再次播放Lets talk动画，重点强调句型Do you like ?及它的肯定形式回答Yes , I do .3：趣味操练 (Practice)Pair work :A: Honey ,Lets buy some fruit .Do you like ? B:Yes , I do ./No ,I dont .A: Here you are . B:Thank you .A: Goodbye . B: Bye .三：Extending reading(10minutes)第一篇：通过 Lets spell巩固本节课所学内容。第二篇：拓展三个有关水果的单词:蓝莓（blueberry ）黑莓（blackberry）树莓（raspberry）蔓越莓（cranberry） 四：Cooperation and making dialogues(8minutes)Pair work :A: Hello, How are you ?B: Im fine ,thank you .A: Do you like ?B: Yes , I do . Do you like ?A :No ,I dont . I likeB :Here you are .A: Thank you . B: Goodbye.A: Bye .五：Summary(1minute)What did you learn? 播放PPT ,师生同做 Lets do . (设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。) 六：Homework(1minute) 回家将今天所学内容说给自己的爸爸妈妈。板书设计Unit 5 Do you like pears ? Do you like ?Yes , I do ./No , I dont . 第三课时教材分析: 本课属于人教版pep英语三年级下册第五单元,本单元共需六课时，本节是第三课时。主要是让学生掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。 设计理念： 在跨越式理念指导下， 以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标：1. 知识目标：掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣2能力目标：能通过听读练习，结合主题Do you like pears ?展开对话，并尝试模仿情景自编对话。3情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。学情分析：由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学重难点： 教学重点：掌握认读新词：apple strawberry grapes 教学难点：strawberry的读音及在真实的情景中运用日常用语Do you like ?教具准备：1：水果单词卡片。2：教师自制的PPT课件。3：课题组提供的拓展资源。教学过程：一：热身、复习 (Warm-up/Revision)(5minutes)1: 师生进行日常用语练习。 2:播放Lets chant .二：呈现新课 (Presentation)(15minutes)1：教师出示“apple”的PPT,让学生先观察。再用旧句型“Whats this ?”引出单词“apple”，新授单词。 2：用同样的方法教授其它单词。（strawberry grapes） 3：教师播放Lets learn动画，初步了解新对话内容。 4：再次播放Lets learn动画，重点强调句型me, neither .5：趣味操练 (Practice)Pair work :A: Good morning .B: Good morning .A :I dont like ?Do you like ?B: me, neither .A: Goodbye . B: Bye .三：Extending reading(10minutes)第一篇：通过 Lets chant巩固本节课所学内容。第二篇：播放歌曲An apple a day . 四：Cooperation and making dialogues(8minutes)Pair work :A: Hello, How are you ?B: Im fine ,thank you .A: Do you like ?B: Yes , I do . Do you like ?A :No ,I dont . me ,neither .B: Goodbye.A: Bye .五：Summary(1minute)What did you learn? (设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。) 六：Homework(1minute) 回家将今天所学内容说给自己的爸爸妈妈。板书设计Unit 5 Do you like pears ? I dont like .Me, neither . 第四课时教材分析: 本课属于人教版pep英语三年级下册第五单元,本单元共需六课时，本节是第四课时。主要是让学生理解并掌握Can I have? Thanks Here you are等语言知识；理解 Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。 设计理念： 在跨越式理念指导下， 以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标：1. 知识目标：理解并掌握Can I have? Thanks Here you are等语言知识；理解 Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用2能力目标：能通过听读练习，结合主题Do you like pears ?展开对话，并尝试模仿情景自编对话。3情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。学情分析：由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学重难点： 教学重点：理解并掌握Can I have? Sorry. 等语言知识.教学难点：理解 Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用.教具准备：1：水果单词卡片。2：教师自制的PPT课件。3：课题组提供的拓展资源。教学过程：一：热身、复习 (Warm-up/Revision)(5minutes) 1.复习上节课所学内容。2、gameI like 孩子在小组里说说。每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。孩子们一起说老师自编的歌谣：Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I dont.” 二：呈现新课 (Presentation)(15minutes) 1教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)3. 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。 4教师播放Lets learn动画，初步了解新对话内容。 5趣味操练 (Practice)Pair work :A: Have some B:Thanks ,I like A :Sorry ,I dont like ?Can I have some ?B: Here you are .A: Goodbye . B: Bye .三：Extending reading(10minutes)第一篇：继续学习歌曲An apple a day . 第二篇： 自主阅读拓展资料Dialogue 7.(拓展句型:Have some )四：Cooperation and making dialogues(8minutes)Pair work : A: Have some B:Thanks ,I like A :Sorry ,I dont like ?Can I have some ?B: Here you are .A: Goodbye . B: Bye .五：Summary(1minute)What did you learn? (设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。) 六：Homework(1minute) 回家将今天所学内容说给自己的爸爸妈妈。板书设计Unit 5 Do you like pears ?Can I have some ? 第五课时教材分析: 本课属于人教版pep英语三年级下册第五单元,本单元共需六课时，本节是第五课时。主要是让学生通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。 设计理念： 在跨越式理念指导下， 以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标： 1. 知识目标：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度2能力目标：能通过听读练习，结合主题Do you like pears ?展开对话，并尝试模仿情景自编对话。3情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。学情分析：由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学重难点： 教学重点：Lets check教学难点：Lets check教具准备：1：水果单词卡片。2：教师自制的PPT课件。3：课题组提供的拓展资源。教学过程：一：热身、复习 (Warm-up/Revision)(5minutes) （1）教师引导学生复习对话Can I have? Thanks Here you are并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆二：呈现新课 (Presentation)(15minutes) 1. 教师放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2. 学生和教师互换角色练习对话。3.做书上Lets check检查学习情况。 5趣味操练 (Practice)Pair work :A: Do you like .?B:Yes , I do , Do you like .?A :Sorry ,I dont like ?Can I have some ?B: Here you are .A: Goodbye . B: Bye .三：Extending reading(10minutes)第一篇：播放拓展资源 Reading 1.让学生整体感知。四：Cooperation and making dialogues(8minutes)Pair work : A: Have some B:Thanks ,I like C :Sorry ,I dont like ?Can I have some ?B: Here you are .A: Goodbye . B: Bye .五：Summary(1minute)What did you learn? (设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。) 六：Homework(1minute) 回家将今天所学内容说给自己的爸爸妈妈。板书设计Unit 5 Do you like pears ?Can I have some ? 第六课时教材分析:本课属于人教版pep英语三年级下册第五单元,本单元共需六课时，本节是第六课时。主要考察学生对本单元所学内容的掌握程度。及学习趣味小故事。教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。 设计理念： 在跨越式理念指导下， 以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标：1. 知识目标：考察学生对本课所学内容的掌握程度。 2能力目标：能通过听读练习，结合主题Do you like pears ?展开对话，并尝试模仿情景自编对话。3情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。学情分析：由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学重难点：