语文人教版四年级上册长城第一课时.docx

人教版四年级上册 17 长城（第一课时）瓯海区景山小学 李爱茹学习目标：1.借助图片、换词与上下文理解等方法，学习生字词。2.通过同伴互助，梳理文章脉络，感知课文写作方法。3.抓住关键语句，指导有感情朗读，感受长城的气魄雄伟，初步体会这一世界文化遗产的伟大，激发民族自豪感。学习预设：一、导入激趣1.今天这节课，老师要带你们去走近一处建筑，它1987年被联合国教科文组织评为世界文化遗产（板书课题，齐读）。2.对于长城，你有什么了解的？3.长城如今已经成了中国的一大标志，很多国际友人来到北京，都会慕名前往，而且留下了高度的评价。设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。以色列 前总理拉宾长城是我所看到的最令人震撼的古代建筑物。 英国首相撒切尔夫人长城是一个奇迹，一个由伟大的民族创造的伟大的奇迹。美国总统克林顿4. 俗话说，不到长城非好汉，今天这节课我们就跟着作者好好登长城赏长城。二、梳理课文1.自由读课文，借助拼音读准课文，标出段序，想想每段介绍了什么？2.指名反馈，随机板书。远看长城 近看长城 想起劳动人民 气魄雄伟3.观察板书，你发现了文章写作的哪些特点？观察点：由远到近 内容安排：先写看到，再写想到 课文结构：先分再总4.齐读总结句 “ 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”思考“气魄雄伟”：气势雄壮而伟大三、 感受“气魄”（一）远看长城1. 指名读第一段，哪些语句让你感受到长城的“气魄雄伟”？2. 学习“崇山峻岭 蜿蜒盘旋”读准词语，借助图片说说理解。崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。蜿蜒（形容词）：像蛇一般弯来扭去。盘旋（动 词）：相当于盘绕。 蜿蜒盘旋：绕来绕去。3. 反馈“气魄雄伟”。引导从“一条长龙”“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”“一万三千里”体会长城的长与壮观，指导朗读。4. 一万三千里到底有多长？长城跨越甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省，是名副其实的长龙。（齐读引读中心句） 5. 如果用一个词来形容这段长城的特点那应该是：长（二）近看长城1.默读第二自然段，哪些语句让你感受到长城的“气魄雄伟”，圈一圈画一画。2.指名反馈引导从“高大坚固、巨大的条石和城砖砌成、五六匹马可以并行、两米多高的垛子、三百多米一个城台”等语句中感受长城的高大、坚固、宽阔、气派。3.你发现，一二段为了写出长城的这种气魄雄伟，作者在写法上有什么相似之处？（打比方、列数字）4.学习词语“垛子 瞭望口 射口 相隔 城台 屯兵 堡垒”指名读，书写“隔”。同桌借助课文内容将词语送到图片相关地方。屯兵：驻扎的部队。堡垒：城堡。5.齐读引读中心句。这段长城的特点如果选用本段一个词语应该用什么：高大坚固。四、整理练习1.赏析诗词清平乐六盘山毛泽东 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？那么雕刻在长城脚下和好汉坡的名句“不到长城非好汉”到底是什么由来呢？齐读毛泽东的词。这首词表面写长城，你猜猜其实是在写什么？1935年10月，毛主席率领红军成功击败前来围剿的国民党，胜利翻越六盘山，长驱直入，与陕北红军会师，取得了长征的伟大胜利。所以毛主席是借这首词表达红军不畏艰难险阻将革命进行到底的豪情壮志，这与攀越气势宏伟的长城有异