语文人教版五年级下册《童年趣事》习作讲评.doc

童年趣事作文讲评课教学设计教学目标：1在互相赏识和评改中，能够初步学会修改自己的习作。 2集体评议，树立修改范例 3训练写好说话句教学重点： 能够初步学会修改自己的习作教学难点： 训练写好说话句一 回顾习作要求1上课之前，我给大家带来一句名人名言，齐读。（课件2）2 分享作家修改文章的次数（课件3）师：上一次，我们已经对第二单元的习作进行过第一次的修改。主要采用自改和小组互改的形式。这节课，我们将对这篇习作进行集体评改。2 一起来回顾本单元的习作要求，齐读。（课件4）二 习作讲评1 欣赏题目师：孩子们，妈妈生了你，一家人就为给你取名字忙开了。你写的作文，就像是你的一个孩子。你要为你的作文起一个好听的名字。这次作文写一件童年的事，不少同学的作文题目叫-（课件5）“童年趣事”“难忘的童年”“我的童年”，我不喜欢，我喜欢这样的题目（课件6）生读，下同师：谁来猜猜我喜欢的原因，你可以选择其中一个来说。小结：这样的题目，使你的作文有了一个好名字。现在给你一分钟，改改你的作文题目。板贴：改题目。交流。2开头1）挑刺师：请你给下面的开头打分，生依次打分。(课件7出示三段语句优美的开头)师：想知道我对这些开头打几分吗？不急，我们先做一个游戏-找开头l 给捉迷藏找开头，给我和狗狗的那些事配开头l 给意外的发现找开头，给人鸡大战找开头l 给童年趣事找开头 哪个都可以。师：不管写什么作文都可以拿来用的开头，那叫“套话”，那是作文的大忌！我打0分。像这样用套话开头，这次作文有23个。这样的开头看起来很美，很有诗意，其实是有病的，我给起了个名字，叫“套话”病。板书：“套话”病师：我特别欣赏下面的开头-（课件8）2）欣赏暑假的时候，爸妈带我去鹰潭的水上乐园玩。-曾耀师：这样的开头能用在人鸡大战上吗？能用在 捉迷藏上吗？暑假，我经常在老家的池塘边钓龙虾。-吴诗晨师：这样的开头能用在人鸡大战上吗？能用在 捉迷藏上吗？师：像这样的开头才叫开头，写什么事就怎么开头，多好！你看课文的开头（课件9）师：照你们的写法，是不是要先来一段：“童年就如同一杯珍藏千年的美酒，令人回味无穷。现在，我愿意取出一些，和大家一起“品尝”我的童年。”冬阳童年骆驼队的开头：骆驼队来了，停在我家门前。照你们的写法，是不是要先来一段：“童年，就像一串水晶项链，它由许许多多闪亮的水晶珠子串成。现在我愿取出其中最闪亮的一颗，与大家一起分享里面的故事。”师：这样的开头看起来挺有诗意的，但不可取，那怎么办呢？很简单，一个字-删！别舍不得。板贴：改开头。开头病必然带来结尾病，那该怎么改，好好琢磨，你肯定能改好。板贴：改结尾3好的结尾师：我比较欣赏这些结尾（课件10）我听了不好意思地低下了头。-苏杭这件事我到现在还记得，每次想起来，我都会笑。-黄珊如今，把吃到肚子里的苹果再洗一遍的傻事，我是不会再干了。可是，我是多么怀念那天真快乐的童年啊！-李彤 三 说话句专项训练师：在这次习作之前，我曾提醒大家（课件11）1让你笔下的人物开口说话（师插话：只要你写的人物开口说话了，你写作文就不用再为字数发愁了）板贴：人物说话2写提示语时，要思考，能不能不用“说”字，而是用别的字，或用人的动作、表情、神态来代替。还可以变换提示语的位置板贴：提示语的写法对应以上要求，进行讲评修改。1首先，我们来看看杨志豪同学第一次写的（课件12）l 我挖到了底，我被伙伴们笑话死了。（15字）-挖龙虾杨志豪A 从字面上来看，这句话你发现什么问题？（短短的15个字出现了两个“我”，只留一个就行了。）迁移：无独有偶，再看看祝安华写的这句-我的朋友们听说我要回来很高兴，我一回到老家，我就和我的朋友们去玩。这句话你会怎么改？（朋友们听说我要回来了，很高兴。一到老家，我就和他们去玩。）这两个句子患的是什么病呢？老师给它起了个名字叫“我”病。板书：“我”病B 根据第一个提示，杨志豪写的这句话，有哪些话没有写出来呢？（生说）经过老师的提示，杨志豪做了如下的改动：（课件13）师小结：看，只要人物说话了，字数就不愁了!2我们班有不少同学，很注意用表示“说”的词（课件14）1）请看倪翠依的-再看陈佳琦的还有宋慧芬的。你找到了表示说的词语吗？（课件15）师：那我们看看下面这句话的提示语出什么问题了（课件16、17）l 一回家就遭到爸爸的批评说：“你这孩子怎么出去都不跟大人说一声就跑出去了？”-吴雅慧师：同学们，汉语里，表示说的字、词很丰富，我也让大家搜集了，你还记得哪些？生列举，后（课件18）出示词语，生齐读。2）师：请看同学们写的精彩的说话句。（课件19、20）l 正当我们要失望时，小舅舅提出了一个意见：“要不我们去摘桃子。”-蒋心怡l “汤远山，都几点了？你还睡！起床，吃早饭了！”一个声音如剑一般刺入我的耳膜。汤远山l 师：发现没有，汤远山和蒋心怡的提示语，就连表示说的词都没有，这水平就更高了。同样厉害的还有官靖云。（课件20）l 大哥哥正要捉鸡，我急忙拦住他：“好哥哥，你是天底下最最帅的人！捉鸡的美差就交给我吧！”-官靖云（用人物的心情和动作写提示语）3）官靖云写提示语还有一招，请看（课件21）l 妈呀！我撒腿就跑，一边跑一边哭，“快来人呀！鸡啄人啦！”-官靖云 像这样，一个人连续说了话，我们只用一个提示语，把前后说的话连接起来，让文章更紧凑，别人读起来更顺畅。4）我们看看孙伟翔的怎么改-（课件22）l 奶奶说：“你不会慢点，撞出了一个大包吧。”奶奶又说：“别哭了，我给你买个大西瓜。”-孙伟翔（改：“你不会慢点，撞出了一个大包吧。”奶奶心疼地说，“别哭了，我给你买个大西瓜。”3 练习写提示语那下面我们就练习写提示语，比比谁的更精彩！（课件22）“妈，渴死我了！”生写，交流，教师小结：同样一句话，提示语不同，我们感受到的语气和心情就有变化，可见写好提示语，可以让你笔下的人物形象更鲜活。4 挑刺师：但是在这次习作中，我也发现了一些奇怪的说话句，请看-l 第二天校长说：“叫我们班上（队长）去领奖杯,我们高兴极了.”l 我听到妈妈说：“这一句话非常惊讶。”-苏杭l 我鼻涕一把眼泪一把地哭诉自己：“危险的经历，哪想到我却变成了大家的笑料。”-官靖云5省略了人物语言他们都表示赞同。-李妍那天，我指着小猫淘气地说：“咱们给小猫洗澡，怎么样？”他们都表示赞