(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册怎样选材 (9).docx

七下四单元作文指导怎样选材教学设计璧山区璧泉初中教师 江焰教学内容：七年级下册四单元写作教学怎样选材，引导学生拓展思维，学会广泛地从生活中聚材；引导学生分析选材失误的原因，明确选材的标准；引导学生学习加工选材的方法。教学目标：1. 提高学生写作兴趣，克服作文的畏难情绪；2. 引导学生拓展思维，学会广泛地从生活中聚材；3. 引导学生分析作文选材失误的原因；4. 针对作文选材中易出现的问题，教给学生选材加工的方法；教学重点：1. 引导学生分析作文选材加工失误的原因；2. 针对作文选材中易出现的问题，教给学生选材加工的方法；教学难点：指导学生选材，提高学生选材和加工的能力。教学准备：PPT教学时数：1课时教学过程：一、导入新课5分钟1.播放2016年春节联欢晚会视频父子，要求：用一个词语形容观看后的感受。2.师导语：从大家专注的表情和晶莹的泪光中，老师读到了那份深深的感动，是的，感动源于生活，写作源于生活。老师想要问问大家，如果我们以“感动”为话题写一篇作文，大家觉得难不难？难在哪里？生1、2、3回答师：老师在平时的作文教学中发现，很多同学都为材料的选择而苦恼，有的同学缺乏对生活的敏感度，觉得平凡而枯燥，无话可写；有的同学有一大堆材料，却不知从何写起素材的优劣直接决定了作文的水平，今天，我们就一起来学一学选材与加工。 【此环节的设计意图：创设情景，营造氛围，导入主题，拉近师生距离，加强师生交流】二、新授（一）聚材10分钟1.经典回顾：生活处处皆有米，蓦然回首，那米却在灯火阑珊处。鲁迅的感动是长妈妈为他买来了山海经，别人做不到的事情，她一个目不识丁的仆人却做到了；朱自清先生的感动是父亲为他买桔子时的背影，感动得他几次流泪 2.名家们从生活中的人、事、景、物中找到了素材，请以“我的感动是 ”作为开头写一句话。时间：1分钟。学生展示答案。3.老师先小结一下刚才大家从生活中找到了哪些米，大家说到的“米”有来自于家庭生活、校园生活、社会生活、大自然，还有每天听到、读到、想到的内容。其实，刚才大家在生活中找“米”下锅的过程就是在“聚材”。“聚材”，就是根据文章的题目，将能想到、找到的材料尽可能多地罗列出来。聚材要做到一个字宽。宽一是指思维方面要想得宽，材料的来源方面要宽，不要拘泥于某一个方面。【此环节的设计意图：拓展学生思维，让学生从更广的角度来聚材。】（二）选材10分钟师过渡语：咱们学会了找米下锅，罗列了许多与题目相关的材料，却不能把所有的材料都用到作文中去。我们还要学会淘米，独具慧眼，选出最符合题目要求的材料，这就是选材，选材讲究一个字严。那么“严”的标准是什么呢？一起来看看。上周，老师在自己的班上布置了作文感动，就在身边，从中整理出了四组材料，下面请同学们分成四个小组为四组材料打分。1.活动：分成4个小组，每组确定1名发言人，认真讨论，为以下四组材料打分，时间2分钟。提示：题目感动，就在身边；分数：0-10分；每组材料总体打分，不是为每一小则材料打分。A组： （1）星期一的早上突然降温，我穿着薄薄的衬衣冷得直发抖，上第二节课的时候我向窗外看见一个熟悉的人影，原来是妈妈给我送衣服来了，好感动（2）一个雪天的夜晚，我突发高烧，爸爸刚刚下班，不顾自己疲备的身体，立即背上我去医院。（3）爸爸妈妈外出打工了，只有奶奶每天晚上陪我学习到深夜，她总会对我嘘寒问暖，还会为我准备热腾腾的牛奶。【“三送”送雨伞、送衣服、送书，“三陪”陪看病、陪学习、陪补课，这些材料都显得比较陈旧，落入俗套。我们需要的是“新颖”的材料】5分B组：（1）我在电视上看见通过航天人员们的共同努力，终于把一颗又一颗的卫星送上太空，他们数十年如一日坚持不懈的航天精神值得我们学习。（2）老师每天都为我们认真备课到深夜，认真地上课，认真地批改作业，他们辛勤地工作着，这种伟大的奉献精神、敬业精神令我们感动。【太大太空太遥远我们需要“小，近，真实”贴近生活的材料】5分C组：（1）星期天，我和妹妹来到“梦想工厂体验馆”学做蛋糕，费了九牛二虎之力，我终于学会做蛋糕了。（2）我很喜欢读书，小的时候喜欢读故事书，长大后喜欢读小说，现在，我读书的范围更广了。【偏题、离题紧扣中心】02分D组：（1）夏天，阵雨过后，公园的路边，好多的蚯蚓被来来往往的行为踩成几截，但它们那残缺的躯体却仍然不停地向着草丛的方向泥土的方向蠕动。那顽强的生命带给我心灵的震撼。（2）父亲失业了，好久都没有找到工作，星期五下午放学比较早，在路过一个建筑工地时，我看见了父亲辛苦地劳作的身影。【选材典型，真实感人】9分师：老师也为它们打了分数，看看咱们有没有差距，说说理由。2.归纳选材的方法：1.紧扣中心；2.小而真实；4.典型新颖。学生齐读，师强调：紧扣中心的材料详细写，次一些的材料略写，无关紧要的材料不写。3.牛刀小试：围绕感动，就在身边概括地写下你认为最合适的材料。2分钟开火车的方式展示。【此环节的设计意图：通过具体打分实践活动的参与，让学生了解选材存在的原是，从而更清楚选材的标准；通过动笔实践，老师可以及时反馈学生对选材的方法掌握的情况。】（三）加工10分钟1. 加工的含义。加工,就是根据主题的需要,把选择的材料通过一定的表现手法，使文章产生最佳表达效果。加工材料讲究一个字精。2. 经典回顾：齐读鲁迅先生的阿长与山海经精彩细节：“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！我似乎遇着了一个霹雳这四本书，乃是我最初得到最为心爱的宝书。”杨绛先生的老王精彩细节：“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着着身子进我家来，不显得那么高我不能想象他是怎么回家的。”3.探究写作特点：【描写细致】 【语言细腻】【融入感情】字里行间倾注了作者的深深的爱，所以读起来感人至深。】3.师小结加工材料的方法：一描写细致；二语言细腻；三融入情感。4.请以“最令我感动的是”作为开头，把刚才选择的材料写成一个精彩的片段。5分钟学生上台展示。【此环节的设计意图：从具体的文段中探究好的写作方法，学以致用，通过学生展示，互相点评，找出亮点，体验写作成功感】三、巩固小结今天，我们学习了些什么呢？选材加工三步法