(部编)人教2011课标版一年级上册11《ie üe er》教学设计.doc

教学设计学校麻栗坡县第一小学年级一年级学科语文 设计者董燕子课题11ie e er课时安排1课时教材内容分析 本课是2016年部编版义务教育教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课有5部分内容：第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示e和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是声母与ie、e的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌月儿弯弯，其中yu、r是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xi zu y”。这节课主要学习第一部分“ie、e、er”这3个复韵母和 “ye、yue”这两个整体认读音节及其4个声调的内容，同时，让学生认清形，能正确书写在四线三格上。学情分析 对于一年级小朋友来说，拼音的学习是比较枯燥乏味的，老师要善于创设情景，采用各种教学方法，激发孩子的兴趣，让他们积极地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。因此，我创设了坐飞机去找新朋友的学习情境，极大地激发了学生的学习兴趣。拼音教学即将结束了，学生们已掌握了一定的学习拼音的方法，教师就不用一一地讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。教学目标1.知识技能（1）学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形，能在四线三格中正确书写。（2）学会整体认读音节ye、yue及其四声，读准音、认清形，能在四线三格中正确书写。2.过程与方法 通过媒体创设情境，引导学生通过不同形式积极参与学习活动。通过“猜一猜、看一看、读一读、唱一唱、说一说、写一写、动一动”等学习步骤，让学生在生动、愉悦的气氛中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。3.情感、态度与价值观（1）通过学生的动手，激发他们对学习的兴趣和协作精神。（2）体验拼读的成就感，体会课堂生活的丰富多彩，激发学生对校园生活的热爱。 教学重点及解决策略学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声，读准音、认清形，能在四线三格中正确书写。教学难点及解决策略使学生能够区别ie、e和ye、yue，学会特殊韵母er的发音。教学方法情景教学法、游戏法和谈话法。资源和媒体多媒体课件教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）教学环节教学内容（包括教师活动和学生活动）时间安排设计理念一、创设情境，复习导入 1. 师：同学们，我们在拼音国王里已经认识了很多朋友，下面我们就跟它们打声招呼好吗？（课件出示主题图） （1）用准备的小棍变声母宝宝的形状，让学生依次猜j、n、x、l、d 、q、b、p 。 （2）师：声母妈妈跟大家打完招呼。瞧！这群姐妹来了。（课件出示整体认读音节：zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、wu、yu。）学生齐读。（3）师：快看！咱们的六个单韵母宝宝也坐着火车来凑热闹了。（课件出示单韵母：、o、e、i、u、。）学生齐读。（4）师：这样的韵母宝宝呀，它们很喜欢交朋友。瞧瞧！它们已经交了这么多朋友，我们也来跟他们打声招呼！（课件出示复韵母：i 、ei、ui、o、 ou、iu 。）学生齐读。2师：它们今天又交了新朋友，我们来看看是谁呀？（课件出示课题。）导入新课。二、学习新知师：新朋友最喜欢旅游。他们呀要让老师带着你们坐飞机去一个美丽的地方和他们认识。（一）看图学ie。师：（课件出示大海边椰子树和椰子）这是什么呀？ 1指名学生说。2出示字母ie。3.教读，示范发音，指导发音方法。4.出示卡片，认读，女生读，男生读，全班齐读。 5.指名学生用编儿歌的方法记住ie。6.区分ie和ei。7.问：如何给ie标四声调？（指名学生回答。）8.开火车读ie的四声。女生读。男生读。9. 开小汽车读ie的四声。10. （课件出示大海边椰子树、老爷爷和椰子）出示整体认读音节ye。开小汽车读ye的四声。（二）看图学e。师：好了，老爷爷带着大椰子回家了。他说又有一位新朋友等着认识我们呢。看看是谁？1.课件出示图片，指名学生看图说话。2.出示e，示范发音，指导发音方法。3. 开火车读e。4. 指名学生用编儿歌的方法记住e。5. 问：如何给e标四声调？（指名学生回答。）6. 开火车读e的四声。全班齐读。7. （课件出示月亮主题图）出示整体认读音节yue。指名学生说小与大y的拼音规则。教读yue。开小汽车读yue的四声。男生、女生比赛读。（三）猜谜语学er。师：月亮姐姐逛回家了。她又告诉我们还有一位新朋友等着我们去认识呢。看看是谁呀？1.课件出示谜语：左一片，右一片，隔着山头看不见。2.指名学生猜。3.课件出示耳朵图片，出示er，讲解，示范发音，指导发音方法。4. 开火车读er。男生、女生比赛读。5. 指名学生用编儿歌的方法记住er。6. 小组比赛读er的四声。三、巩固新知1.课件出示：复韵母ie 、e、 er 和整体认读音节ye、yue。学生齐读。2.玩游戏：找朋友。给学生发卡片i、r、e、e、e。讲解游戏规则。播放音乐，找朋友。指名学生当检察官，找到好朋友ie 、e、er。四、观察模仿、正确书写1. 课件出示ie 、e 、er的图片以及四线三格图片，学生观察。2师示范书写，生书写。五、拓展延伸播放音乐，放松，做操。3分钟7分钟6分钟5分钟9分钟10分钟教师通过创设一定的情境，激发学生学习兴趣的同时，复习了前面学过的汉语拼音知识，让孩子能够轻松愉快地投入到下面的学习中去。利用图片进行辅助教学，读文时采用范读、指名读、开火车读、齐读以及男女生分组等多种读文方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了学生学习的积极性，使学生很容易地理解了课文内容。通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力。同时，注重拼音与识字、课内与课外的结合。通过创设生动的游戏情境，帮助学生轻松愉快地掌握、巩固知识，并在与学生共同参与的游戏中，引导学生逐步养成互相促进，共同提高的良好品德，从而使学生提高学习兴趣，获得认知与情感的全面发展。劳逸结合，适合学生身心发展。板书设计11.ie e er复韵母：ie e er整体认读音节：ye yue 教学反思语文课程标准在阶段目标中的描述为：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。在