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文档简介

草原教学设计教学目标：1、学会本课9个生字，理解由生字子组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。2、通过抓住重点词句，品读、积累优美的语言，体会如诗如画的草原风光。3、在草原自然美的熏陶下，培养学生爱美的情趣和对祖国风光的热爱。教学重点：整体感知课文，通过抓住重点词句，品读、积累优美的语言，体会如诗如画的草原风光。教学难点：感情朗读课文，通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描述的生动情景。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1同学们，你们看见过草原吗？谁想给大家介绍一下。（学生自由谈自己心中的草原）2草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。（出示草原美景图或放映草原的录像片）3看到片中的景色，你们有什么感受呢？4是的，我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十七课草原的。5板书课题：17 草原二、初读课文，理解大意。1教师范读课文。2学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。3指生读生字、生词，教师及时正音。（可采用指名读、轮读、齐读等方式）4你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大家。教师引导学生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。5你觉得哪个生字容易写错，请提醒大家。6指生逐段朗读课文，及时纠正读错的字词。7默读思考：课文的每个自然段讲的是什么内容？一会儿把你读懂的自然段读给大家听。8学生读书思考后回答问题，教师及时板书：第1自然段：草原美景和作者的感受（写景）。第25自然段分别写：远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢话别（这部分叙事）。三、精读课文，理解和体会草原美景。1初读课文后，草原给你留下怎样的印象？2围绕草原“景色美”学习课文第一自然段。你从哪些字词、句子和段落感受到草原的美丽景色。3引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面，品味草原美景。描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条柔美，羊群，等；感受：总想高歌一曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又，骏马和大牛静立不动，
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