(部编)人教2011课标版一年级上册6 《比尾巴》教学设计.doc

比尾巴教学设计第一课时 袁媛学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。教学目标： 1认识“比 尾 巴”等11个生字，认识提手旁、八字头两个偏旁；会写“长、比”两个生字。2朗读课文，把课文读通顺。 3认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重点：练习朗读和认字教学难点：读好书问句的语气，注意人字头和八字头的区别。教学方法：情境法、讲授法、引导法课前准备：多媒体课件、生字卡片、课文先关小动物图片。教学过程：一、引疑激趣，谈话揭题（结合学校三条运动会）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！原来动物王国也要举行一场比赛，他们会比什么呢？1.出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）2.师在拼音下书写生字。（再指名读）3.课题为我们带来了三个生字,让我们一起来认识它们：比、尾、巴。说一说你是怎么认识他们的？设计意图：兴趣是最好的老师，“动物王国的比赛”大大激发了学生的学习兴趣。二、闯关游戏，集中识字。过渡：看同学们这么能干，森林之王老虎想请大家当比尾巴大赛的裁判，你们愿意吗？不过，想要领导裁判证，还需要同坐老虎大王的考验，我们一起努力吧！（一）第一关 读文关闯关要求：（1）自己读课文，把字音读准确，句子读通顺。（2）参加比尾巴大赛的都有谁，在文中圈出来。1.学生按照要求自己读课文。2.交流、评价。引导学生用填空的形式理清课文思路。 （二）第二关 识字关1.出示本课词语。学生自己读。2.开火车读、男女生合作读、齐读，教师相机正音。3.去掉拼音，小老师领读并组词。4.交流识字方法。交流的过程相机学习部首 提手旁和 八字头，区分八字头和人字头。5.猜字谜巩固识字。6.把生字放进词语里，全班齐读两遍。设计意图：低年级学生注意力集中娇短，利用闯关、比赛的的形式学习生字，既使枯燥的生字教学生动了起来，有调动了学生学习的积极性。在闯关的过程中，抓住重点引导学生反复读生字、词语，在反复的练习中使生字得到巩固。课间操：动物模仿操三、再读课文，读好问句。过渡：通过了老虎大王的考验，快让我们去看看今天的比赛项目都有什么吧！1.出示课文第一小节。指名读，学生互评。2.今天的比赛项目都有哪些：比尾巴的长短 和样子。3.齐读。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）4.用宣布比赛结果的形式引导学生读好一问一答的第一和第二小节。5.同桌合作学习课文第三、四小节，一问一答，读好问句的语气。6.指名同桌两人上朗读展示，其他生评价。7.小结：给动物颁奖。出示句式练习，引导学生把话说完整。设计意图：教学活动的设计始终围绕“动物王国的比赛”进行，在这一主线的引导下，引导学生读文，学习。会达到事半功倍的效果。给小动物颁奖的活动既是学生的兴趣点，也对全文做了总结。四、写字指导。1.出示“长 比”学生认读并组词。2.观察字形，认识新笔画“竖提”，指导写好竖提，引导区分 竖提 和竖钩。3.师范写学生书空。4.学生练习。5.作业展示，评价。设计意图：写字