(部编)人教2011课标版一年级上册9.ai ei ui .doc

寓教于乐，巧学拼音课堂教学案例武宁五小 王月 一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方,你们想知道是哪里吗？看，汉语拼音果园。（出示课件）秋天到了，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些果子的后面藏着许多拼音宝宝，如果你们能准确地读出来，这些果子就属于你们。师：孩子们，请大声的读出来吧！（课件出示）师：它们呀，有一个好听的名字，叫做(生：单韵母)（师评价：是的，看来你们没有忘记这些老朋友，真棒！）二、合作交流，学习复韵母 师：同学们，请看。（课件出示文中情境图） 师：在这个美好的季节里，在大树下，有几个小弟弟和小妹妹围坐在一起，他们在干什么呢？谁能来介绍一下这幅画面呢？（鼓励孩子说完整的一句话） 1.教学复韵母ai (1)师：同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！孩子们，看到这位老奶奶，你们有没有想到自己的奶奶呀？那你们爱她吗？（生：爱 ）（师评价：看来你们都是一群有孝心的好孩子。）(2)教学ai的发音，认清字形。师：把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你们发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(师：由几个单韵母组成的呢？)像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。师：教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看老师是怎样发出ai这个音的？ (师示范发ai的音)生：自由说师：教师指导学生发音：读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的音，再快速地滑向i，一口气读成ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、全班读、开火车读)师：我们现在都会读了，那怎样才能牢牢地记住它的读音呢？你们有什么好方法吗？（我们可以给它编一个顺口溜） (3)四声练习。师：孩子们，请看，带着声调帽子的小ai 也来看大家了，谁会读？（师评价：呀！你读得比王老师都好，请你来当小老师，带着大家一个个地读。）师：现在老师要加大难度，点到哪个读哪个，看谁反应快。师：同学们，你们发现了吗？声调帽子戴在谁的头上呢？你们知道这是为什么吗？老师告诉大家：复韵母有它标调的规律，有a ,就标在a上，没有a ,就找o ,e ，没有o ,e 就找 i u ，i ，u 并列，谁在后面就标在谁的头上。老师把这编成了顺口溜：（跟老师一起拍着手来念一念吧：a o e i u ,标调必须按顺序，有a 不放过，没a ,找 o e ,i u 并列标在后。）师：你们记住了吗？(4)拼读练习，巩固发音。师：ai还有许多声母朋友，你们看，请你们先自由地、大声地拼一拼吧！师生合作读2.迁移方法，学习复韵母ei师：刚才我们学习了复韵母ai ，大家学得又快又好，下面我们一起来轻松轻松，听首歌。边听边唱。（播放儿歌）师：小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐诶哟诶哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。诶哟诶哟中的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。（出示课件）生练读。（指读、小组读、全班读）师：那ei 我们又可以给它编个什么顺口溜记住它呢？(3)四声练习师：孩子们，小ei跟你们一样，也是爱美的宝宝，你们看，他们把声调帽子给带上了，现在你们还会读了吗？生指读（多种方式练读）师：你们看，在这里声调帽子给谁带了呀？你们知道为什么吗？(4)拼读练习，巩固发音。师：孩子们，ei在跟声母朋友们玩拼读游戏呢！我们也来玩玩好吗？请同学们和同桌一起，拼读给同桌听一听。生：多种方式巩固发音。（同桌对读）3.运用规律，合作学习ui（1）电话引入ui 师：孩子们，你们刚才的表现太棒了，老师迫不及待地想把这个好消息告诉李老师，要不，咱们给李老师打个电话吧！（课件出示）师：老师也跟李老师一样，喜欢上课认真听讲，努力学习的孩子，你们能做到吗？（好样的！）师：打电话时，李老师一开口就是“喂”，它读成第一声的时候就是我们学的第三个复韵母ui。(课件出示ui) (2)教会发音方法。师：（指生读）ui这个音是怎样发出来的呢？（指生说：先准备发u的音，快速地滑到i的音，就是ui。）生多种方式读。(指读、当小老师读，开火车读)师：我们给ui 也编个顺口溜吧！(3)四声练习师：孩子们，你们看，带上声调帽子的ui 你们会读吗？生练读巩固发音(4)拼读练习小ui 也不甘寂寞，找来了它的小伙伴们，在玩捉迷藏呢！你们先自由拼读吧！生个人展示拼读4.示范指导、练习书写师：天色已晚，ai ei ui 也该回家了，咱们一起把它们送回四线格吧！（出示课件）你们看，在写这些复韵母时，我们要注意些什么呢？生自由说师范写学生描红（请两名同学上讲台写）师生评价三、趣读儿歌，总结收获 这