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文档简介
一位数乘两位数的估算南坝镇第二中心小学 何再容教学目标:1. 结合具体情境,体会一位数乘两位数的估算在生活中的应用。2. 理解并掌握一位数乘两位数的估算方法,能正确的进行估算。3. 应用估算的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。教学重点:理解并掌握一位数乘两位数估算方法,能正确的进行估算。教学难点:运用估算解决生活中简单的问题,提高学生的应用意识。教学方法探究法、创设情境、合作交流教学准备课件教学过程1、 情境引入 孩子们你们喜欢旅游吗?(喜欢)今天,我们就乘坐“快乐数学”号到小明家的果园去旅游。看,小明家的果园真漂亮!在欣赏美丽的同时孩子们想一想,从小明家的果园你发现了哪些数学信息?(小明的爸爸摘了6筐梨,称上的那筐是32千克)爸爸摘的这6筐梨共多少千克?你会怎么做。生小组合作自由发表意见。生:一筐一筐的称,然后把六筐的相加计算出总重量。生:其它几筐和称上的那筐大小差不多,可能重量也差不多,我们可以把每筐都看成是32千克,然后计算出结果。孩子们我们就按照刚才这位孩子的方法帮小明的爸爸计算一下6筐梨重多少千克?生自由列算式并计算(32*6=)孩子们你们会计算吗?(不会)。不会没关系,小明的爸爸今天给我们介绍一种新的方法-估算。今天我们就一起来探究一位数乘两位数的估算方法,解决生活中的实际问题。2、 探究新知 1、探究一位数乘两位数的乘法估算方法(1) 合作学习,探讨算法。 课件出示问题:6筐梨大约重多少千克? 生自由列式和计算方法,并在小组内说一说。A、 学生在答题纸上列式。B、 在小组内交流。C、 全班交流,说说你的算法。 生:32*6180(千克) 生:因为32接近30,把32看成30来计算,即30+30+30+30+30+30=180(kg) 生:根据提议列式:32*6,因为只需要知道这6筐梨的大概值,所以将32看成30,计算30*6=180(kg)(2)学生对比讨论32*6180千克还是32*6=180千克生自由讨论,并代表发言(3) 为什么把32看成30而不是40小组讨论,并集体交流因为32千克和30千克相差2千克。而40千克和32千克相差8千克,所以32接近30,把32千克看成30千克结果更接近实际重量。(4) 动一动 生自己在作业画直尺30到40。具体感受谁最近。2、 迁移类推,发现规律。 同学们能不能根据上面的估算方法解决问题(2)。(1) 学生小组内讨论交流,推算出估算方法及结果。(2) 指明汇报,说说你的想法。(3) 让学生完成教材第10页例三的填空。3、 同学们仔细
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