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文档简介

一位数乘两位数的估算南坝镇第二中心小学 何再容教学目标：1. 结合具体情境，体会一位数乘两位数的估算在生活中的应用。2. 理解并掌握一位数乘两位数的估算方法，能正确的进行估算。3. 应用估算的方法解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。教学重点：理解并掌握一位数乘两位数估算方法，能正确的进行估算。教学难点：运用估算解决生活中简单的问题，提高学生的应用意识。教学方法探究法、创设情境、合作交流教学准备课件教学过程1、 情境引入 孩子们你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天，我们就乘坐“快乐数学”号到小明家的果园去旅游。看，小明家的果园真漂亮！在欣赏美丽的同时孩子们想一想，从小明家的果园你发现了哪些数学信息？（小明的爸爸摘了6筐梨，称上的那筐是32千克）爸爸摘的这6筐梨共多少千克？你会怎么做。生小组合作自由发表意见。生：一筐一筐的称，然后把六筐的相加计算出总重量。生：其它几筐和称上的那筐大小差不多，可能重量也差不多，我们可以把每筐都看成是32千克，然后计算出结果。孩子们我们就按照刚才这位孩子的方法帮小明的爸爸计算一下6筐梨重多少千克？生自由列算式并计算（32*6=）孩子们你们会计算吗？（不会）。不会没关系，小明的爸爸今天给我们介绍一种新的方法-估算。今天我们就一起来探究一位数乘两位数的估算方法，解决生活中的实际问题。2、 探究新知 1、探究一位数乘两位数的乘法估算方法（1） 合作学习，探讨算法。 课件出示问题：6筐梨大约重多少千克？ 生自由列式和计算方法，并在小组内说一说。A、 学生在答题纸上列式。B、 在小组内交流。C、 全班交流，说说你的算法。 生：32*6180（千克） 生：因为32接近30，把32看成30来计算，即30+30+30+30+30+30=180（kg） 生：根据提议列式：32*6，因为只需要知道这6筐梨的大概值，所以将32看成30，计算30*6=180（kg）（2）学生对比讨论32*6180千克还是32*6=180千克生自由讨论，并代表发言（3） 为什么把32看成30而不是40小组讨论，并集体交流因为32千克和30千克相差2千克。而40千克和32千克相差8千克，所以32接近30，把32千克看成30千克结果更接近实际重量。（4） 动一动 生自己在作业画直尺30到40。具体感受谁最近。2、 迁移类推，发现规律。 同学们能不能根据上面的估算方法解决问题（2）。（1） 学生小组内讨论交流，推算出估算方法及结果。（2） 指明汇报，说说你的想法。（3） 让学生完成教材第10页例三的填空。3、 同学们仔细
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