语文人教版四年级下册24、麦哨.docx

24、麦哨教学目标：1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子淳朴自然、欢快的童年生活。3.体会作者生动形象的语言。教学重难点：感受乡村孩子们快乐的童年生活，感受田园风光的美好。教学过程：一、揭题导入1.谈话揭题童年是一幅画，画中有我们五彩的生活，童年是一首诗，诗中有我们明媚的笑脸。在作家陈益眼中的童年生活又是怎样的呢？今天我们就来学习他的一篇文章麦哨， 请大家齐读课题。2.介绍麦哨谁见过麦哨？它是农村孩子特有的玩具，用一小节麦秆，在上面打一个小洞，放在嘴里轻轻一吹，就能发出呜卟，呜卟的声音。3.模仿麦哨的声音，感受麦哨声音的美。二、自读检查生字1.自读课文孩子们，好听吗？那我们就在这麦哨声中走进课文，去寻找更多的快乐吧。请大家自由、轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。2.检查生字听到同学的读书声，我就知道了你们读得很认真！谁来读读这些词语？（1）课件出示本课生字新词：指名读、开火车来读。（2）课件出示本课词语：同桌互读、男女生赛读。（3）课件出示本课多音字：指名组词、齐读。三、品读赏析，感受风光美1.学习第四自然段扫清了课文中的拦路虎，我们赶快走进课文，去欣赏一下乡下的田园风光。迅速浏览课文，看看课文哪一自然段描写了田园风光？（第四自然段。）认真读一读第四自然段，找出自己最喜欢的句子，用笔画一画。想一想，为什么喜欢？把自己喜欢的原因写在旁边。2.反馈，赏析优美句子预设1：（课件出示句子）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。指名说说为什么喜欢这一句？还有谁喜欢这句？你能读读这句话吗？读了这句话，你仿佛看到了什么？（颜色）那么多的颜色，让你想到了哪个词？【板书：五彩缤纷】还有谁来说说，这句话还让你看到了什么？（嫩荚、豆荚、萝卜种子）真是硕果累累，好一幅（丰收的景象）！快丰收了，你的心情怎样？你能快乐地读一读吗？预设2：（课件出示句子）每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一根麦穗儿，就是一个跳动的音符。指名说说为什么喜欢？随机指导朗读。预设3：前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。师小结：季节的变换，田野的色彩也在变换，就像一幅流动的画。齐读这句话。四、再读文，感受活动乐（玩、吸、吹）（一）玩1.五彩缤纷的田园风光是那么的美，那在田园上割草的孩子们呢？他们美不美？美在哪？预设（1）：白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。这写的是孩子的穿着、外貌。这是一群怎样的孩子？谁再来读一读？劳动者是最美的，你们喜欢这些孩子吗？那我们一起来读一读吧。2.湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。接下来就是他们最快乐的时光。我们来看看图，碧蓝的湖水边，茵茵的草地上，这群快乐的孩子在干什么呢？预设（2）：男孩子跑到铺满青草的土坡上，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。孩子们在草坡上玩着这些游戏心里很（高兴，快乐）老师可要担心了，摔跤比赛，不疼吗？竖蜻蜓，草不扎手吗？为什么？（草地柔软而又弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！）3、看图想象写话：在这天然的草垫子是大自然送给我们农村孩子的一件特殊礼物，花多少钱都买不来的。孩子们在这个运动场上还可以玩什么样快乐地游戏？（二）吸他们的童年生活是多么（自由，快乐，丰富多彩。）玩累了，喊渴了，他们还有纯天然的饮料，快找找，课文哪一段对此进行了描写？谁来介绍一下？怎么吃？什么味道？谁再来读读，让我们再来回味一下甘甜清凉的滋味？（三）吹孩子们还来不及细细品味茅茅针的甘甜与清凉，只听呜卟，呜卟，呜是谁又（引读）麦哨声的特点是有呼有应，我们的作者在描写麦哨的时候也前呼后应，还有哪里也写了麦哨的声音？谁来读一读？麦哨声就是一首优美的歌，那我们在读的时候就要注意声音的抑扬顿挫，看着老师的手势，我们一起来读一读。五、拓展延伸，说话训练文中孩子的生活是丰富多彩的，他们有他们的快乐，我们也有属于自己的快乐