信息技术教学课题立项.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除信息技术教学课题立项 申请书课题名称：信息技术与学科教学的有效整合研究申请单位：肖营子高级中学信息技术教研组 课题组负责人姓名 职务职称教研组组长 中学二级教师研究起止时间 成果形式结题报告、课题实验报告、教学课件等课题组成员姓名性别职务职称单位分工 女教师中二肖营子中学课题常务负责人 男教师中二肖营子中学信息搜集 女教师中二肖营子中学信息整理 男教师中二肖营子中学归纳总结本课题研究目的、意义本课题研究的目标是有效整合信息技术与学科教学，提高学科教学的效率。具体为：1、通过本课题的研究，激发学生学习的兴趣、动机和求知欲，是学生的主体地位得到落实和巩固，促进学生主动学习、合作学习、探究学习的能力发展。2、转变教师的教学方式与角色行为，提高教师运用信息技术进行课堂教学的能力，从而培养一支具有先进的现代教育思想，娴熟地运用现代信息技术、扎实地开展课题研究的教师队伍，并以此推动学校信息化的进程。3、探索信息技术与初中学科教学有效整合的措施。本课题研究的基本内容、重点、难点信息技术与学科教学内容的有效整合。在学科学习中，学生获取知识的多少以及运用知识的能力强弱，很大程度上取决于学习内容的优化。在信息社会的今天，教材和教师已不再是学生唯一的学习资源，信息技术与学科教学内容的整合，一方面是学生拥有大量的经过教师选择、设计并控制的学习资源，另一方面又是学生能根据在自己的需求，通过信息技术的渠道获取丰富的、个性化学习资源，从而真正成为学习活动的主体，信息加工与情感体验的主体、知识意义的主动建构者。信息技术与师生互动方式的有效整合。师生互动方式的转变实际上是师生关系转变的表现，信息技术使师生由主动与被动的关系变为平等、和谐的关系。信息技术的信息传递具有快速的、隐蔽、灵活等特点，可以丰富传统的师生互动方式，使师生之间增加更广泛、更民主、更有针对性的交流。本课题的重点和难点是信息技术与学生学习方式的有效整合。本课题研究的主要措施一、更新教育观念，提高课程整合理念的认识。二、建立新的管理机制三、课程整合的深入过程1、从不学科开始进行课程整合2、从易到难地开始进行课程整合3、从协作中开始进行课程整合4、加强教师的主导作用，发挥学生主体潜能。5、加强教师课程整合理论与信息技术应用能力培训。6、注重学生能力、情感、价值观等信息素养的均衡培养。7、教材内容与教学安排的革新。8、建设丰富的教学资源库。本课题研究运用的主要研究方法和手段鉴于我们的实际情况，我们首先进行文献研究，制定本课题方案，然后进行行动研究，确定目标，针对目标提出系统的措施，在研究过程中对目标和措施做必要的调整，在期间穿插教育观察、教育实验。通过本课题研究将取得什么突破性成果。1、师生信息技术素养和技能得到有效的发展提高，会应用计算机等工具进行信息收集、处理。2、通过在相关学科合理应用信息技术，帮助学生得到较以往更高的学习水平和更广的知识面。3、探索并形成适合我校学情的全新教学模式。4、探索适应新要求的教师教学评价和学生学习评价机制。5、拓展、完善我校计算机网络，建成能适应教育和教学管理要求的校园网。6、典型课例录像、课件、学件光盘，论文。经费投入相关设施的建设由学校统筹安排，课题组活动经费由