语文人教版四年级下册26 全神贯注.docx

26、全神贯注教材分析 这篇略读课文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬.茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。学情分析 四年级的学生虽然接触过不少写人的课文，但通过人物言行表现人物品质的写作技能还不够熟练，而本篇课文对罗丹语言、神态、动作的描写，生动传神，是一篇对学生进行写作训练的好课文。学习目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事例表现人物品质的具体写法。学习重点、难点:1、 抓住描写人物神态、语言、动作的句子，体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。2、 联系实际，体会课文最后一句话的含义。课时安排 1课时 教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。1、出示一段文字资料，学生默读，这是怎样一个人？ 他5岁上学，刚开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师和同学们的讥笑，有时还会被罚站。9岁被迫转学，他没有考上大学。2、再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？ 他是法国最著名的雕塑家，一生创作许多优秀的作品，他的雕塑神态生动,内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。读了这两段资料，你有什么问题吗？4：出示罗丹的资料。二、导入新课 1罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。出示课题 26 全神贯注 齐读课题2、 质疑课题1.“全神贯注”是什么意思?2.谁全神贯注地干什么?3.他怎样全神贯注?三、初读课文，感知形象1、作者是怎样具体描写这件事的呢？请同学们自由读读课文，读准生字，读通课文，并找出课文中你认为最能体现罗丹工作时全神贯注的句子画起来，读一读。2、检查自学情况：（1）出示词语： 指名读（2.齐读词语每个两遍。四、深入重点，体会中心 自读课文，把最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来。出示句子1：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。1、指名朗读这句话。2、在茨威格眼里。这是一幅怎样的作品？(杰作）3、那他为什么还要不断地修改？（预设：为了追求更加完美）4、谁能读出罗丹边观察边思考的样子。（板书：请等一等）出示句子2：只见罗丹一会儿上前， 一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动1、指名读这句话。2、谁说说你对这句话的理解。（这句话能看出罗丹把周围的一切都忘了，他自言自语完全沉浸在工作中，这就是全神贯注。）3、这句话作者从哪几个方面来写罗丹？(动作、神态）4、找出表示动作、神态的词语。（板书：上前 后退 挥动 眼睛闪光）小结：作者不仅写出自己看到的，更从人物的动作、神态做了恰当的联想。4、有感情地朗读这句话。出示句子3： 一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地 吁了口气，重新把湿布披在塑像上。1、齐读这句话。1、哪个词能够体现罗丹的全神贯注？2、他为什么痴痴地笑？（板书 痴痴地笑）3、你有过这种痴痴如醉的感受吗？把感受加到这句话里读一读。出示句子4：茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。1、 什么叫径自？罗丹的这一举动说明了什么？2、 当他得知朋友还在屋子里时，他是怎么说的？（板书 把你忘了）2、假如你就是茨威格，你走出了罗丹的工作室后，心里会想什么？3、那么这件事情究竟给茨威格留下了怎样的印象呢？ 同学们请结合实际说说你对这段话的理解吧！（他亲眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工作态度，深受启发，进而明白了人类的一切工作要像做好，都要像罗丹一样全神贯注。）2、这段话是茨威格感受到的，也是我们应该学习的，同学们再好好读读，背一背，把它记在我们的心里。3、齐读，能背的背。总结：同学们，文章通过描写罗丹全神贯注修理塑像的这一件事情，通过对人物的动作、语言、神态、等描写方法，让我们感受到了罗丹全神贯注、精益求精的优秀品质，你们在今后的习作中也可以运用到自己的习作中。五、出示问题