语文人教版五年级下册与像共舞.doc

与象共舞教学设计教学目标：1.通过找关键句，填框架图，梳理课文内容。2.学习运用动词来传情达意。3.在朗读、品评、仿写中，感受泰国人与象之间的和谐。重点：学习运用动词来传情达意。难点：如何运用动词来传情达意。预设学程：一、板书课题，直接导入。我国著名作家赵丽宏曾经游览了泰国，写下了一篇与象有关的游记与象共舞，齐读课题，这节课我们就随着这篇课文的学习，共同去领略泰国的风情。二、初读课文，梳理内容。11分钟1.初读课文。请把课文翻到157页，大声地读一读课文，读准字音，读通句子。2.梳理关键句。这篇游记，篇幅比较长，谁能想个好方法，快速地梳理出作者主要记了哪几方面内容呢？交流。3.出示关键句。你这个方法真好，抓住了每个自然段的关键句，就总体上把握了课文。通过关键句，大家可以发现，这篇游记主要记录是作者游览泰国后的一些感受。这些感受，是从泰国的哪些所见所闻中而来的呢？请你默读课文，完成这篇游记的框架图。4.概括小标题，随机请学生写在黑板上，交流修改。主要要关注主语。5.小结。通过找关键句，填写框架图，我们梳理出了课文的主要内容。这篇游记没有按一般的移步换景、时间顺序来写，而是运用关键句，分别描写游览过程中的所见所闻，这是写游记的一种新方法。让我们先来学习与象同乐部分。三、品析语言，学习表达。7有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。1.圈出动词，找共同点。（1）请一位同学读一读大象与人开玩笑，其他同学想想课文重点是抓住大象的哪方面来写的。（2）圈出其中大象的动作，借助动作说玩笑过程。（3）描写大象的这些动词都有什么共同点。2.思考表达特色，交流朗读。（1）你看作者用拟人化的动词来写大象，感觉大象像人一样，很有趣吧。这些动词仅仅是因为拟人就让你感到有趣吗？请你再细细地读读这段话，用心思考思考。（2）交流：屈膝礼，你见过吗，我们来看一下，这就是屈膝礼。这可是大礼啊，大象向那位女士行屈膝礼似乎在说。（3）从行屈膝礼这一个动词中你感受到什么？这大象还懂人的心思。请来读读这句话，读出大象的善解人意，读出人与大象之间的亲密友好的感情。3.点明表达特色，朗读体会。（1）从这段话中的其他动词中，你同样能感受到大象与人的这份亲密友好的情意吗？是的，人象和谐相处，亲密友好的浓厚情意通过这些动词淋漓尽致地表现出来了。我们把这样的表达方式称为用动词传情。板书:动词传情。（2）我们一起来读一读大象与人开玩笑，一起来感受这份浓浓的情意吧！四、自读其他部分，批注。13分1.这样有趣、包含亲密情意的动词，在描写大象为人按摩、看象跳舞这两件趣事中还有运用吗？请你选择其中一件趣事中几个有代表性的动词，摘录在表格中，读一读，体会体会，写下自己的感受。选择趣事动词感受（1）交流按摩部分交流体会，朗读。以读呈现，读出慢慢、轻柔、亲密的感觉。2.交流与象共舞部分（1）交流，是啊，人象共舞，大象跳得是这样尽情投入，舞姿是如此轻盈，从这一系列的动词中我们充分感受到人与象之间的亲密友好。个别读。（2）教师范读。（3）伴乐齐读。让我们也来走进这份人象和谐共舞中去吧，一起读。五、练笔10分1.出示语句，理解谢幕。课文中说，在人的训练下，大象还会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。出示：在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。这里的谢幕就是指演出结束后，大象向观众表示谢意。2.写谢幕，交流评议。那么，当大象尽情地跳完舞后，会以怎样的方式行礼答谢呢？请你拿起笔，想象一下当时大象向人行礼谢幕的场景，写一写，尝试着用好动词，表达出人与大象的亲密友好。评议：运用动词、表达对人的亲密友好。师生互动点评。请一位同学上来写。3.这正如作者赵丽宏在天地间的美妙奇观关于与象共舞