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人教版小学语文第十册 习作二教学设计 抚顺市实验小学 刘素娇教学目标: 1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 重点难: 通过申请表达童年的美好回忆，围绕“趣”字，选择印象最深的童年往事，尤其是有趣的情要进行真 实、具体、细致地描述。 教学过程设计:一、启发谈话，引出话题。 同学们，把回忆到的童年趣事等会跟同学们分享一下，好吗？ （播放音乐，出示画面） 师结：（师板书：童年趣事）出示课件二、明确范围，简要指导。 师：我们写文章就像做房子，做房子之前我们首先要明确，我们要做一个什么样的 房子？所以，我们就要先审题。通过审题来明确我们要盖什么样房子。也就是要写 一篇什么样的文章？1先审题,释题：把握“童年趣事”中的“趣”和“事”。师：请同学们看题目“童年趣事”，想想： 今天我们要写的是人还是事？（事）什么样的事？（趣事） 什么是趣事？（多媒体展示） 题目上有哪些限定的范围？（只能写童年的事） 教师播放课件，学生边欣赏边 回忆童年趣事。学生理解“什么事有趣的事情” 学生学会审题。 教师设置一个情景，引起学生回忆童年的趣事。 帮助学生理解题意。 帮助学生理解什么是趣？ 这个“趣”也就是你写的这篇文章 要告诉读者的。写“事”就是为了表现“趣” 。这样我们就一下子明确文章的中心。 2、现在就请同学们分组说说自己的童年趣事吧！ 学生分组说说自己的童年趣事，并请 3个同学在全班汇报 师：刚才三位同学的童年趣事真是有趣，我想同学们可能还会有这些趣事。 （师多媒体展示）归纳学生可能会出现的童年趣事。 师：其实，第二单元的课文中，也有不少的童年趣事，我们看看？ 回顾第二单元中的童年趣事。 （多媒体出示） 师：材料还真不少！课内的，课外的，自己的，别人的。准备好了这些材料，我们 就要思考怎样去使用好这些材料了。三、梳理层次，明确写法1找重点，“趣”； 师：冬阳童年骆驼队重点写了“学骆驼咀嚼”、“想象驼铃用处”这两件 事，祖父的园子作者重点写了“误把狗尾草当谷穗留下不铲除”这件事，这就 告诉我们记事文中，我们要找准重点事件，再根据重点来添加情节。这就叫“找重 点，添加情节” 师：知道了“找重点，添加情节”还不够，那么如何把故事情节写具体呢？我们就 要抓好故事中的人物描写。那么，我们可以从哪些方面描写人物呢？2. 用写法，描写细节 师：我们可以从哪些方面描写人物呢？（学生回答，多媒体归纳）师：是的，通过人物的外貌、动作、心理、语言、神态等细节描写，使文章更生动、具体，同时我们还要运用恰当的修辞方法，使人物更形象，更能吸引读者。3. 借过渡，巧妙连接。 师：要写好记事文中的“事”，还要写清楚整个事件，这就要写明事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。并用过渡句、过渡段巧妙连接整个事件过程，4. 选题目，画龙点睛幻
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