(部编)人教2011课标版一年级上册11 ie üe er 教学设计.doc

课堂教学设计表学科名称： 语文 授课班级： 一、四班 设 计 者： 曹媛 所在学校： 海勃湾区八完小 课堂教学设计表章节名称11、ie e er学科语文授课班级一四班授课时数1设计者曹媛所属学校海勃湾区八完小依据标准课程标准： 第一学段（12年级）（一）识字与写字5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。三、教学建议1关于识字与写字与汉语拼音。汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教育技术标准：SETCS 本节（课）教学内容分析本课共四部分内容。第一部分是复习之前学过的复韵母；第二部分是两个复韵母ie、e 和一个特殊韵母er，以及整体认读音节ye、yue。本文还配有一幅插图，两个小女孩在椰树下戴着耳机跟着音乐在唱歌，用以提示韵母的读音；第三部分是拼音节、认词语；第四部分是三个复韵母ie、e、er的书写。本节（课）教学目标知识和技能：1、 指导学生学会复韵母ie、e和特殊韵母er，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2、 引导学生正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节，能借助拼音正确朗读词语。3、 指导学生规范书写。过程和方法：1、 借助插图形象感知，正确认读复韵母和整体认读音节。2、 通过对比，寻找异同，正确识记字形，并练习书写。3、 借助音节，强化拼读，巩固识字。情感态度和价值观：1、 通过学习，激发他们的学习兴趣，培养识字能力和审美能力。2、 体验拼读音节的成就感，体会课堂生活的丰富多彩，激发学生对校园生活的热爱。学习者特征分析语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本科教学中，一年级学生的基础参差不齐，学习进度差别明显，但经过单韵母的学习、声母的学习和前两课的复韵母的学习，都有了相当的认识和感受。对ie和e及其整体认读音节的字形变化以及er的特殊性应有足够重视。对于一年级小朋友来说，拼音学习是比较枯燥的，教师要善于创设情境，采用各种教学方法，激发孩子的兴趣，让他们积极参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。因此，在课堂中使用PPT，激发他们的学习兴趣。拼音教学即将结束，学生掌握了一定的学习拼音的方法，教师就不用一一的讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点学会复韵母ie、e和特殊韵母er，学会整体认读音节ye、yue。读准音，认清形，正确书写。上课时，让学生看插图说话，引导学生说出与ie、e、er相关的音节，接着逐个学习ie、ye、e、yue、er来解决本课时的重点。再次，运用PPT激发学生的学习兴趣，出示音节突破教学难点，让学生在轻松愉快的环境中学习拼音，理解知识点，完成学习任务。教学难点引导学生正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节，能借助拼音正确朗读词语。板书设计11、ie e er（画四线格示范书写ie e er）教学策略选择的阐述和教学环境设计 ie e er是部编版语文一年级上册第11课。本课共四部分内容。第一部分是复习之前学过的复韵母。第二部分是复韵母ie、e的教学,要把握读音上的难点,要注意提示发音的要领:先发i或的音,紧接着发的音,而不是e的音.整体认读音节ye、yue的教学可以和复韵母的ie、e的教学相结合的区别比较。er的发音，可以借助耳朵的图片帮助发音。了解er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音的特殊性。同时借助口语中的:“儿、耳、二”等字音帮助读准er的音。复韵母在书写时要紧靠一些。 第三部分是学习声母与复韵母相拼。先学习声母n和l与复韵母e的拼音。其中要注意区分鼻音和边音。让后再学习j、q、x与e相拼的音节。找到规律，小遇到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。第四部分是三个复韵母ie、e、er的书写。本课运用了学生平时比较常见或已经认知的的如椰树,月亮,耳朵来展示给同学们学生看,学生一看就能说就愿意表达，他们亲身体验过的,让孩子们又一次感受到语言表达带给自己的欢快心情。本课是一年级上册汉语拼音部分的第11课,在学习拼音的同时认识常用字,而后是识字。本组教材大体是按由浅入深的来进行，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识。在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把拼音，识汉字，发展语言连起来，不但增加了趣味性，还培养了学生的语文综合素质。课 型新授课 实验(实践)课 练习课 复习课 讲评课课堂教学结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)的作用和运用设计意图、依据复习巩固1、 同学们，我们已经学过6个复韵母，你们还记得是什么吗？2、 那么这到连线题你会做吗？先回想6个复韵母，后连线出示复韵母及复韵母的组成把握一年级学生喜欢探究的特点，在开课时，出示复韵母连线题，创设轻松的教学情境,利用生动鲜明的幻灯片，激发学生的兴趣。3、 这6个就是我们之前学过的复韵母，今天我们来继续学习复韵母，11、ie、e、er。齐读课题学习新知1、请同学们仔细观察这幅图，说一说：你看到了什么？观察图片，说一说引导学生说出这幅图中与ie、e、er相关的字和词整体感知图片，培养学生按顺序观察的能力和语言表达能力2、出示椰树的图片，问学生图上是什么？我们今天学习的第一个声母就是ie怎么记住ie呢？出示顺口溜学生回答齐读ie齐读顺口溜形象的记住ie利用椰树引出ie，学生好接受易理解3、 ie和ei怎么读？你有什么好办法分清它们？学生自读说一说自己的办法分清这两个复韵母使学生分清这两个复韵母4、既然这个复韵母你认识了，那么这些音节你会拼吗？学生先试着拼正确拼读声母与复韵母ie组成的音节5、复韵母ie有个双胞胎，就是整体认读音节ye，它们俩虽然读音一样，长得却不一样，请你先记一记学生读、记生动形象的展示出ie到ye的变化过程小 i 变大 y ，韵母成音节使用动画展示ie到ye的变化过程，使学生认识的快、记得牢6、 请看图，图上有什么？出示音节和词语学生拼音节、读词语出示图片、音节和字，使学生先拼音节后识字出示图片、音节和几个字，使学生即拼了音节又认识了汉字7、第二个复韵母是-请看图学生看图，自然地说出了e形象的记住e利用月亮引出e，使学生好接受易理解8、韵母e也和ie一样有个双胞胎，请看图学生看变化图讲解e到yue的变化过程使一年级学生更加生动的体会e到yue的变化过程9、我们再来一起认识ie和e的双胞胎学生看PPT，再次认识复韵母和整体认读音节对比记忆ie和e让学生对比记忆ie和ye，e和yue10、请你们来读一读这两个音节和词语学生自由读巩固整体认读音节yue，利用音节让学生识字出示音节和词语让学生读音节的同时认识了汉字11、这么多音节你都认识，那这些呢？学生自由拼读拼音节，巩固e，正确拼读声母与复韵母e组成的音节12、我们已经认识了两个复韵母，还有最后一个，请看图学生看图，拼读利用耳朵引出er，形象生动的记住er，学生好接受易理解13、er是一