(部编)人教2011课标版一年级上册《操场上 .doc

课堂教学设计表课程名称 语文 设计者 王艳丽 单位（学校）安阳县吕村镇新寨小学 授课班级 一年级 章节名称 5.7 五单元 识字 操场上计划学时第一课时教学目标课程标准：根据新课程标准编写的实验教科书（人教版），在识字教学方面走出了一条新路。新教材与旧教材相比，变动很大，焕然一新。识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础在识字过程中，教师应适当渗透一些识字知识和识字方法，做好检评工作，并激励学生从生活中识字。本节（课）教学目标：知识和能力:正确、流利、有感情地认读儿歌。过程和方法:经历游戏的过程，使学生体会学习生字的乐趣。理解儿歌内容，培养学生对体育课活动的喜欢。情感态度和价值观:感受体育活动带来的快乐，激发积极参加体育课活动的愿望。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句5.7-15.7-25.7-35.7-45.7-5知识与技能过程与方法过程与方法过程与方法情感态度价值观正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。出示课件，学生伴着运动进行曲踏步，导入新课。通过图片，做游戏，让学生多读生字，了解生字，认识生字。采用分一分，让学生认识“提手旁”和“足字旁”。教学生如何读儿歌的方法，培养学生独立阅读的能力。通过学习本课，联系生活实际，培养学生对体育活动的喜欢，让学生多参加体育活动，锻炼身体。项 目内 容解 决 措 施教学重点会认生字，朗读词语和儿歌，教学中采用了看图学生字、游戏“我来猜，你来做”、分一分等方法。教学难点培养学生对体育活动的喜欢师生讨论交流，做游戏。教 学 媒 体 （资 源） 的 选 择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源5.715.7-25.7-3知识与技能过程与方法情感态度价值观文本文本文本1、 学习生字 1、出示看图学生字课件和卡片。2、读儿歌，了解儿歌主要内容。BDGGGC I1、创设情境把学生带 进这一堂课 认读“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等词语；认识“提手旁”“足字旁”并会运用培养学生对体育活动的喜欢.3分25分5分自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计操场上 操场上打球、拔河、拍皮球 跳高、跑步、踢足球 提手旁 足字旁 课堂 教学过程结构的设计教学模式：探究式 教学过程结构：开 始一创设情境，初步感知伴着音乐 导入课题课件11、操场上活动的组图2、出示课题3、师生交流。1现在我们到了哪里？2.小结：对，现在我们到了操场上 ，今天我们就学习操场上3.板书课题：操场上看，操场上真热闹啊！这些小朋友都在做什么呢？二师生互动，探究新知1学生逐一回答。2放课件，看图学生认读。课件2课堂 教学过程结构的设计分一分，把这些生字“提手旁”足字旁的字分类。二师生互动，探究新知 学生汇报探究过程和结果老师检查分类的情况教师：要求学生在生字中找出答案再读生字体会它们的不同学生读儿歌，并做一做有的有的还有的句式三、合作探究，解决问题 学生通过交流进行汇报。学生小结：操场上，真热闹，同学们有的跳高，有的跑步，还有的打球，玩的可开心了。结束教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容5.7-15.7-25.7-3知识与技能过程与方法情感态度与价值观出示卡片，读生字，加深对生词的印象。抓住重点，深入探究。 了解学生对运动会活动的理解？ 知道学生喜欢什么样的体育活动？做游戏，拓展延伸。1.看看谁是班中的“小表演家”。 2.师：请学生示范，另一个学生表演动作。 表演后你有没有发现这几个词语的秘密呢？“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。形成性评价形成性练习题学生完成的很好，从学生积极回答的表现中可以看出学生的学习兴趣浓厚，表达欲望被激发出来，学生真正理解了本节课的生字会认读、儿歌朗读流利有感情、会用句式对话。教学反思这节课采用表演的形式，大大激发了学生学习生字的兴趣。我在上这节课时，在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以找根据插图看图说图意，然后出示词语。在读准词语的基础上，认读生字。在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。也根据生字特点，师生合作游戏或儿歌帮助识记。本课的儿歌读起来朗朗上口。我在教会学生范读方法后激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。如，选择自己会读的句子，读给大家听；找个小伙伴，一起把儿歌读给同学听。在读正确的基础上，指导学生读出参加体育活动时快乐