3西方文明之源.doc

课 时 教 学 计 划施教日期 年 月 日 教学内容西方文明之源共几课时1课型新授第几课时1教学目标1使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。2通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。3伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。教学重难点教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索教学资源1、教材2、课标3、全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质，有助于使学生认识到改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。预习设计1、 西方文明的起源地是哪里？该文明起源于什么岛？2、 雅典全盛时的统治者是谁？全盛表现是什么？3、在课文正文中找出发生在罗马历史上的大事，并把它做成大事年表。教学环节学生活动教师活动调整与反思默写旧知预习检查1默写第2课2校对预习作业1展示第2课默写内容2检查预习作业创设情境激趣导入学生阅读木马计的故事引导学生阅读木马计的故事导入新课自主学习获取新知（一） 雅典城邦的繁荣1、学生阅读P14第一第二节，了解希腊的地形风貌及位置特点。知道雅典工商业发达及原因。2、学生认真阅读教材，回答问题。3、学生全情投入，提高自己的速记能力。4、学生认真看书回答。5、维护奴隶主阶级的利益。学生回答可能有难度。6、学生认真思考，得出结论。（二）罗马共和国的兴亡1、阅读教材并看图，对罗马的地理位置形成具体的空间概念。通过阅读，知道罗马城的建立和罗马共和国建立的时间。2、看图，听教师讲解罗马共和国的征服过程，进行简单描述。3、阅读教材，结合教师的讲解，理解罗马奴隶制的危机，并掌握几个重要人物：凯撒、屋大维。4、根据讲述，知道罗马帝国是当时世界上最强大的帝国之一，了解罗马帝国的分裂和西罗马帝国的基本情概况。1、教师提醒学生认真阅读，学会看教材插图及小字，同时做好巡视辅导工作。2、教师提问：雅典达到全盛时的时间、当政者、全盛表现分别是什么？3、指导学生背诵雅典达到全盛时的时间、当政者、全盛表现，并进行抽背（比赛形式）4、教师提问：伯利克里如何扩大公民的权利？5、教师提问：雅典奴隶制民主政治的实质是什么？6、师生共同讨论：雅典繁荣除了海上交通便利、扩大公民权利等原因，还有哪些原因？1、指导学生认真阅读教材。2、结合地图，讲解罗马共和国对意大利半岛的征服过程，利用挂图指出其征服路径。3、利用斯巴达克起义的图片，讲解罗马奴隶制危机出现的必然性以及罗马帝国的建立。4、简述罗马帝国的概况，让学生明确西罗马灭亡标志着西欧奴隶制社会历史的终结。巩固练习质疑释疑完成练习题巡视学生作业完成情况，根据学生回答讲