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文档简介

7、尊严【教学目标】1、有感情地朗读课文，抓住描写年轻人神态、动作、语言的句子体会年轻人自尊的品格，感受“自尊者自立”的道理。2、理解课文内容，复述课文内容。【教学重点】 1、抓住课文中对哈默语言、神态、动作的描写，感悟人物的形象。【教学难点】2、理解镇长杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”【教学过程】第二学时一、 复习导入1、听写词语尊严、善良、面呈菜色、疲惫不堪、款待、骨瘦如柴、狼吞虎咽、捶背2、回顾课文主要讲了一件什么事。二、抓重点句段，理解课文内容问题引出课文重点段落。课文中那一部分内容体现了哈默用实际行动维护自己的尊严。（一）、走近哈默，领悟他的品质1、默读课文第二部分，用不同符号画出描写哈默外貌、语言、动作的句子，并在空白处写出自己的感受，一句话、几个字都行。2、汇报交流（1）这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”（利用查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解 “脸色苍白”和“骨瘦如柴”这两个描写哈默外貌的词语的意思。为深入体会哈默的品质做铺垫。）（2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”（理解“灰暗”，体会哈默的绝望。）（3） “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 （首先引导学生读好这几句话，走进哈默的心灵世界，读出哈默的一言一行。接着让学生谈谈对这几句话的理解，例如：从哪个词体会出了什么，从哪个动作感受出了什么并对学生的理解及时评价，相机点拨。）3、学习小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。4、轻声读课文的第二部分，再次感受哈默的言行，领悟他的高贵。（二）、解读杰克逊大叔的话，体会“尊严”的内涵。1、快速浏览课文内容找出杰克逊大叔对年轻人的评价语。“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”2理解杰克逊大叔说的这句话3、请找出年轻人和杰克逊大叔的对话读一读。从这些对话中你体会到什么？体会年轻人和杰克逊大叔的高贵品质。4、对比逃难人和哈默狼吞虎咽的吃东西，体会他们的不同？5、体会学生交流时老师引导点拨。6 、感受“自尊者自立”的道理。哈默曾经说过这样一句话：不劳而获得的是施舍；靠劳动得到的才是报酬。三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文1、自由读。2、指名读。3、分角色读。五、布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面
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