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文档简介

四季第一课时教学设计 黄岭中心完小 廖平安教学目标 知识与能力：认识文中10个生字，认识3个偏旁，能正确、流利地朗读课文，整体感知课文，初步了解四季的特征。过程与方法：在读文，读图中掌握本课生字词。认识四季，理解课文。情感态度与价值观：感受四季的美丽，激发学生对自然的喜爱与向往之情。教学重点：掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，养成良好的学习习惯。教学难点：入情入境地朗读，能感受四季的美丽。教学过程一、 开门见山，导入新课。1、 师生谈话。师问现在是什么季节？天气越来越冷了，马上就要进入什么季节？你们知道一年有哪几个季节？（教师根据回答相机板书：春天 夏天 秋天 冬天） 2、 学生畅谈自己喜欢的季节。3、 春夏秋冬合起来叫做四季，今天我们一起来学习一首关于四季的诗歌四季，板书课题并齐读课题。二、 初读课文，整体感知。1、 学生借助拼音自由读课文。圈出本课要求会认的生字，把自己不会拼的拼音做上记号。2、 小组合作认读生字和拼音。3、 老师范读课文，学生注意自己圈出字的读音。三、 图文结合，检查学生学习生字词的情况。1、 图文结合认识“草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人”等事物。（1） 课件出示图片，让学生说出图片上事物的名称，教师相机出示“青、蛙”这两个生字，并认识偏旁“虫”。（2） 认识生字，反复练读后朗读第二小节。（3） 引导：这些事物分别是哪个季节的?根据回答引导认识生字“春、夏、冬”，偏旁折文。（4） 认识这些事物有哪些特点？相机认识生字“尖、弯”。（5） 指名读课文第一、三小节。2、 学习“说、地、就”3个生字和言字旁。（1） 读第四小节。（2） 指名读生字，认识言字旁，强调“地”的读音（3） 学生反复练读。3、 学生齐读课文，提问：这篇课文有几幅插图，几句话?4、 游戏：让拼音宝宝回到生字身边。四、 指导朗读。1、 轻轻地、慢慢地读第一小节，感受春天的特点。2、 有趣地、可爱地读第二小节，感受夏天的特点。3、 喜悦地、欢快地读第三小节，感受秋天的特点。4、 可爱地、顽皮地表演读第四小节，感受冬天的特点。五、 课堂小结，布置作业。1、 说说自己这节课的收获。2、 作业：正确、流利有感情地朗读课文，
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