(部编)人教2011课标版一年级上册王文奇《小小的船》教学设计.doc

小小的船教学设计霸州市南孟镇高级小学 王文奇一、教学要求. (1)能够正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。（2）通过深入的读课文，培养学生的想象力，培养学生热爱大自然的情感。(3)仿照课文写一首小儿歌。二、教学重点,难点 （1）学生在读中体会诗歌的意境,读中理解诗歌的内涵,读中想象诗歌的画面,在读中得到美的熏陶和情感的升华。（2）仿照课文写一首小儿歌。三、教具准备 幻灯片，小纸船，儿歌小小的船。四、课时安排：一课时五、教学过程(一)创设情境,激发兴趣1、播放儿歌小小的船，让学生在音乐中初步感受儿歌的美。2、师：孩子们，这首歌曲好听吗？你是不是觉得这首歌很熟悉啊？对了，这首歌就是我们课本中的儿歌小小的船。板书：小小的船。学生齐读课题。3、师：上节课我们已经认识了很多的生字朋友，这节课，我们来学习这篇课文。（二）朗读课文,理解诗句1、朗读课文（）播放资源库中的课文图片，老师读课文。（）孩子们，你们觉得这首儿歌美吗？让我们多读几遍吧，多种形式朗读，老师读前一部分，学生接读后一部分；找四个学生一人读一行。2、逐句品读，深入理解（1）出示幻灯片，女生齐读第一句。师：月儿是弯弯的，天上的月儿离我们很远，大屏幕上的月儿我们也摸不着。这怎么办呢？这样吧，让我们来画一画，把月儿请到我们的纸上，好吗？师生一起画。让学生理解“弯弯”的样子。板书：弯弯的月儿。你还注意过什么是弯弯的吗？引导学生想想生活中看到过的弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的眉毛、弯弯的香蕉、弯弯的小河、）（3）师：弯弯的月儿像什么？引导说出“小小的船”，大家认真观察，看看月儿哪里像小船？并让学生在图上指出“两头尖”。板书：小小的船。师：有哪位同学能在“弯弯的月儿（ ）小小的船”这中间加上一个字，把这句话连起来？ 生：加一个“像”字。 就是“弯弯的月儿像小小的船”。 师：第一句就是这个意思。大家一起说一遍“弯弯的月儿像小小的船。” 指导朗读。（4）出示“我在小小的船里坐”这句的图片，引导：“我”指的是谁？我在什么地方坐？小姑娘坐在月亮船里了，你们想坐吗？让我们一起在坐着月亮船去天空看看吧。教师播放资源库中的歌曲小小的船，教师描述，学生闭眼想象。师：在一个晴朗的夜晚,弯弯的月儿就像一只小小的船。许多星星在蓝蓝的天空中眨着眼睛，我们坐上了月亮船来到了天空，这时候大家睁大眼睛向四周看看，你会看见什么呢？学生发挥想象，这时引导学生用“我看见”这个句式说话。师：星星在向我们眨眼睛，这可以说什么样的星星？ 生：闪闪的星星。 师：你们觉得闪闪的星星像什么呢？（眼睛）师：你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？ 生：我还看见蓝蓝的天。师：弯弯的月亮像小小的船，闪闪的星星像眼睛，那你觉得蓝蓝的天空像什么呢？（大海）（5）出示幻灯片，讲解“只” “只看见闪闪的星星蓝蓝的天。” 师：大家都知道，鸟的数量词是只，（），比如说：一只鸟。而在这里，这个只要读三声（）那小姑娘在船上只看见什么了呢？指导朗读。三仿写儿歌1、激发兴趣 师：叶圣陶老爷爷写的儿歌好不好啊？其实我们也能做个小诗人，也能写儿歌。不相信？那今天我们就试试，好吗？2、引导说话 （1）师：今天我们写一首什么样的儿歌呢？今天王老师带来一位天上的朋友。出示云的幻灯片。今天就请同学们为白云作一首儿歌，题目就是白白的云（2）同学们看看着白白的云儿像什么呢？（学生自由想象，厚厚的被子，白白的棉花，暖暖的床）板书：白白的云儿。第二句引导学生说出暖暖的床的特点，这么暖暖的床会给你什么样的感觉呢？板书：暖暖的床儿看着这么舒服的床，你想怎么做呢？板书：我在暖暖的床上学生补充。师：太舒服了，我们躺在白云做的床上，向上看，你会看到什么？再引导学生想象如果在天空向下看，你会看到什么？板书：只看见学生补充。（3）师：你们瞧，一首小儿歌就这样写好了。孩子们，你们真是太棒了！让我们一起来读读自己写的这首儿歌吧。齐读儿歌。其实我们还可以按照这个方法写出别的儿歌，那就让我们在课下来比赛吧，看谁想得多，看谁想的更好，看谁能写出更好听的儿歌，成为一位小诗人，好不好？四，小结 师：哎呀！王老师忘记了一件很重要的事情。月亮上的小姑娘让我为大家带来了一份礼物，（发放纸船）她还让我告诉大家，天空真的很美，太空很神秘。她希望你们能好好学习，学好本领，等长大了能坐上真正的月亮船，去探秘美丽的天空。你们喜欢这份礼物吗？让我们用歌声感谢小姑娘好吗？