语文人教版三年级下册《她是我的朋友》说课稿.docx

她是我的朋友说课稿 张冬梅今天我说课的内容是人教版三年级下册第18课她是我的朋友，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。一、 说教材1、教材简析她是我的朋友课文通过对阮恒献血过程中神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的高尚品质。教材选编这篇课文的目的就是让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，从而树立正确的友谊。2、说教学目标：基于对教材的理解，将本课教学目标定为：知识与技能：学习生字词,有感情的朗读课文，理解课文内容。过程与方法：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。情感态度与价值观：感受朋友真挚的友情，树立正确的友情观。3、教学重难点重点：有感情的朗读课文，把握大意，体会阮恒献血过程中的神情、动作的词句，了解他当时复杂的心情。难点：通过对重点词句的理解来体会阮恒对小女孩真挚的友情，树立正确的友情观。二、 说教法学法语文课程标准也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点是培养学生理解，观察，欣赏，评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平，本堂课主要采用以下的教法和学法。在教法上：1、情境法。本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，教学中要充分利用教师的语言，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。2、谈话法。在谈话中运用知识分析、解决问题，提高学生的语言表达能力，活跃思维，发挥主动性。在学法上：1、读书方法的指导：运用“边读边想”的方法来学习课文。2、思维方法的指导：引导学生抓住课文的重点词句，由表及里地深入领会语言文字的内在意蕴。3、迁移方法的指导：在指导学习第五自然段后，引导学生小结出学习方法，再让学生用这种办法学习第八至十一自然段。三、说教学流程本堂课分五个板块设计：一、谈话导入，揭示课题；二、初读课文，整体感知；三、研读2-4自然段，感受情况“迫在眉睫”；四，研读5-11自然段，体会献血心情。五、心理变化的原因。第一板块：谈话导入，揭示课题。第一步，谈朋友：你觉得怎样的人才算得上是朋友？第二步，板书课题，齐读。第二板块：初读课文，整体感知。生自由读课文，要求：努力把课文读通读顺，难读的地方多读几遍；思考：课文写了一件什么事？第三板块，研读2-4自然段，感受情况“迫在眉睫”。第一步，齐读第二步，生自由读3、4自然段，找出体现小姑娘急需输血的句子。学生交流：1、抓关键词“迫在眉睫”，联系上下文理解“迫在眉睫”的意思了。2、指导朗读句子，读出情况危急。这一环节，抓住关键的三句话：A、如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。B、如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。C、输血迫在眉睫。关注词语“就会、一定、迫在眉睫”。引导学生领悟当时情况的紧急，给小姑娘输血是救命的关键。在结合朗读，加深体会，指导学生读出紧张危急的气氛。语速要稍快。第四板块，研读5-11自然段，体会献血心情第一步，学习第5自然段，体会献血前的矛盾心理。1、自由读，说说你发现了什么？2、交流，关注动作：举放举3、学生学会质疑句子：为什么小手举起来又放下去，然后又举起来？4、学习方法指导：通过人物动作走进人物内心世界。5、想像说话：出示：一阵沉默之后，阮恒颤抖动举起手来，他想：（ ）。忽然把手放下去，他想：（ ）。然后又举起来，他又想到：（ ）。6、指导朗读。第二步，学法迁移，通过表情走近人物的内心世界，学习810自然段，感受献血时害怕、痛苦的心情。 读课文找出表示阮恒表情、动作的词语。感受阮恒心理变化。第五板块 读12至14段，感受阮恒心理变化的原因