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文档简介

当堂达标工作总结 启明小学 2010、7随着当堂达标教学模式全面开展，我们结合本校实际，积极探索实践，不断转变教师和学生的课堂角色，还生本教育本色，合理安排课堂上师生的教与学，还学习的主动权给学生，尽可能地调动学生学习的积极性，确保课堂教学的有效性、时效性。我们经过一年多的探索实践不仅基本摸索出了一种较为有效的“教师导学，展示激学，当堂达标”的课堂教学模式，该模式“以教案为载体，以预习为关键，以导学为过程，以达标为宗旨”，充分体现学生为主，达到堂堂清，而且我们还及时进行了总结反思，以期调整改进优化。一、学案的设计和编写1有明确的学习目标，突出学习重点、难点、疑点和易错点等。2理清课堂学习的知识体系，将所学知识分成两到三个活动单元，使学生能从多方面、多角度进行知识体系的主动建构，促进学生懂得所学知识在解决具体问题时的作用和价值；3酌情进行学习方法和学习策略的提示或指导，增强学生的自主学习意识和能力。4提供及时检测学习效果的反馈和评价，进一步明确整个学习过程中的目的。二、学案的流程1教案编制的流程：分工备课集备修改优化学案统一教案。2教案教学的流程：提前发放课下预习课堂展示点拨当堂达标反思升华。三、教案使用的成效与思考（一）成效1面向了全体学生，使用学案导学，最大程度地关注到了全体学生，进一步调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学习兴趣。2提高了课堂效率，加强了对“双基”的落实，扩大了课堂容量。学生利用学案指导，预习完成了大部分基础知识，课堂上有的放矢进行互动，合作探究，反思总结，交流共享。3提高了教师驾驭课堂的能力和磨砺了教师的教学机智。课堂上教师有更多的时间深入到学生中间，及时了解学情，及时辅导后进，及时矫正错误，教师课堂上能主观支配的时间也大大增加，使得教师课堂上二次备课的时间更加充分，从而减少了教师课堂上的失误，提高了教师的课堂驾驭水平。4减轻了学生负担，增强了学习的自信心。通过落实学生的主体地位，学生学习兴趣的提高，通过课堂学生学习成果的展示，学生体验到成功的喜悦，感到了学习不再是负担而是件快乐的事，另外通过“当堂达标”，实现堂堂清，也减轻了学生的负担。（二）思考1教案编制的优劣，直接影响到教学效果，教案教学关键在教师课下的功夫。这对教师专业化发展和教师知识储备的增加提出了迫切的要求。2预习效果的落实是教案导学教学的关键，教师应强化预习效果，通过课堂及时检查和学生展示，提高学生预习的主动性和积极性。3教师应提高课堂驾驭能力，落实教师的主导地位，在学生展示时，应引导学生有效表达自己的真实认识，及时有效的激励评价，更要点拨及时到位。课堂教学改革是一项任重道远的工作，我们仅仅是
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