语文人教版四年级上册《巨人的花园》课堂实录.docx

巨人的花园课堂实录 1、 直接导入，复习旧知识1、导入：同学们，上节课我们步入了童话王国，欣赏了童话里优美的语言，这节课，我们继续走进第九课巨人的花园，齐读课题。2、通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个怎样的花园？巨人的花园曾经还是个怎样的花园？（充满欢笑的花园）村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语。是呀，它就是孩子们的乐园。二、感受花园的变化1.师：不久巨人回来了，花园也发生了变化，巨人回来后花园变成了什么样子？自由读第3-7自然段，说说巨人回来后花园发生了什么变化？用一个词语来概括。（寒冷，荒凉）你是从哪些句子看出来的呢？ 你能通过自己的朗读展现花园这种荒凉的景象吗？ 荒凉的花园在孩子们偷偷回来之后又变成什么样子了？请你们在怎中第七自然段中找一找，谁来说说你找的句子。让我们一起来读一读，感受孩子们回来后花园的景象。孩子们的到来给花园注入了生机与活力，可巨人又一次将孩子们赶出了花园，花园又有什么变化？谁来说一说。 2、就是这样一座美丽的花园，他却像被施了魔法一样，时而是春天，时而又是冬天。你知道花园为什么会发生如此的变化吗？花园的变化跟什么有关系呢？ 3、思考：花园为什么会发生如此的变化呢？请在文中找出一个句子来说明。三、走进巨人，研读“冷酷”1、请你快速默读课文3-7自然段，用波浪线画出描写巨人冷酷任性的句子。师：孩子们，你们找到了巨人三次说的话，看看这三句话，你发现了什么？这三句话有什么地方相同的呢？师：这些感叹号又让你体会到了什么呢？师：这几句话该怎么来读呢？自己试着读读这三句话。师：听出来了吗？她强调了这个（“谁允许 或 滚出去”等词），你是想告诉这些孩子们。师：是呀，在巨人的心目中，只有花园，没有生齐：孩子们。于是他巴不得孩子们马上从眼皮底下生：消失。用上这儿的一个词语就是说滚出去。2、师：咱们再来做一个猜想，巨人在说这番话时，他会有怎样的表情，怎样的动作呢？（眼睛，手势，脚，脸色，你能否想象得更细致些？）你能不能加上提示语读一读？师：巨人呀，你怎么这么生气？能说说你的想法吗？师：瞧瞧，巨人当时就是这样想的，孩子，你联系上下文，体会得不错，谁再来读读第二句。师：好容易，其实就是“好不容易”的意思，他盼了多长时间？（好几个月）把好字拖长，你再来试试。.师：她说出了文字背后的意思，真好，谁再来读读第三句。师：“叱责”什么意思？你是通过什么方法知道的？（通过查工具书理解词语的意思是一种很好的学习方法）师：巨人，你在对谁发脾气呢？ 生：对桃树底下的小男孩。师：巨人，你为什么要对那么一个小男孩大声斥责呀。生：那群小孩已经被我吓跑了，没想到这个小男孩居然还不离开。所以才吼他。5、师：在巨人的心中只有花园，只有春天，根本没有孩子们的存在。那，巨人还怎样对待孩子呢？除了一次次的斥责外，他还做了什么？指名读，齐读。师：如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花园里去玩耍，可是你看到了高高的围墙，看到了这一块禁止入内的告示牌，你会怎么样想呢？师：是呀，正是巨人一次次的训斥和禁止入内的行为，将好不容易盼来的春天又一次的赶走了。这原本洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后又一次被冰雪覆盖了。师：曾经，我们与这里的鲜花朝夕相处；曾经，我们在这花园里留下了许多欢声笑语。可是现在是一去不复返。我们只能望“墙”兴叹，无奈地摇摇头，转身离去。师：孩子们，我们都沉浸在那个童话中，读到这，你的眼前出现了一个怎样的巨人？师：的确如此，这正是一个：冷酷的巨人。（板书：冷酷）。四、研读花园的“荒凉”。1、师：同学们，这高高的围墙，这无情的告示牌，除了禁止了儿童入内，事实上还禁止了什么入内呢？（还禁止了春天的来到。）2、师：你从哪里可以看出禁止春天入内？师：而此时此刻，围墙外是一幅什么模样？师：你觉得这儿的两句话，该怎么读，才能读得有味道？师：如果说我们画两张脸，第一张脸是生齐：笑脸。师：而第二张脸是生齐：哭脸。师：哭脸，忧伤的脸。那声音方面，第一句，我们可以响亮些。速度可以快一些。第二句可以低沉一些，慢一点。师：来，自个儿练练。比较这两个句子，这是一种对比的写法。3、 师：春风不度围墙内，狂风大作雪花飞。除了禁止儿童、春天入内，还禁止禁止了小朋友的欢笑入内。曾经这儿留下了孩子们活泼奔跑的身影，可是现在只留下了巨人孤独的身影。他常常在那里唉声叹气，常常瑟瑟发抖。4、巨人的任性，自私，冷酷使他过着什么样的生活？5、一起读第6自然段。让我们再一次走进那被春风遗忘的花园，再一次感受巨人的孤独与寂寞。过渡：师：想想刚才的情景，花园里面这一幕幕变化，你觉得这故事怎么样？师：哎呦，看来大家都读出了童话的情节，它就是这样的奇妙。师：更奇妙的，还在后面呢。看，你看见什么了？ 出示课文插图。师：他们玩得怎样？刚刚巨人还那么生气，现在巨人为什么和孩子们和好了。是谁让巨人有这个大的转变呀，是谁呀？五、研读巨人的“转变”。1、师：没错，就是小男孩，面对愤怒之极的巨人，小男孩没有逃跑，他勇敢地留了下来，并用自己不寻常的举动使巨人发生了变化。自由读810自然段，思考：小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化？用横线勾画出小男孩的举动；用波浪线画出巨人的变化。2、小男孩第一次不寻常的举动是什么？课件出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。师：小男孩的眼睛纯净如水，久久地凝视着巨人，仿佛在向巨人说些什么呢？师：看着小男孩纯真的眼神，巨人仿佛读懂了这一句句无声的劝告，他心里感到生齐：火辣辣的。师：他感到后悔生齐：莫及。师：感到羞愧生：不已。3、师：此时，巨人发现小男孩不仅那双眼睛神奇，那双小手也非常神奇。从哪里看出那双小手很神奇？小男孩第二次不寻常的举动是什么？指名读齐读。师：看着眼前的情景，巨人不禁浮想联翩，他都想起了什么呢？4、师：想起这一切，巨人终于彻底地明白:没有孩子的地方就没有春天；有孩子的地方才有春天。师：没有孩子的地方，那里只会有孩子的地方，那里却是5、师：巨人还明白了什么？请大家读一读第9自然段。生齐读。（巨人明白唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。）师：巨人的任性、冷酷还换来了什么？（生：换来了孤独。生：换来了寂寞。）师：是呀，那颗任性、冷酷的心换来了寒冬、孤独、寂寞，还有痛苦。师：曾经的困惑，刹那间恍然大悟。他非常非常的激动，他不禁抱住了那个孩子说：（齐读）课件出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你6、师：小男孩第三次不寻常的举动是什么？指名说。师：这吻也是那样的神奇，巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻生：拆除围墙，把花园给了孩子们。师：你觉得巨人拆掉的仅仅是花园外的那一道墙吗？师：他不仅拆除了围墙外的那一道墙，也拆除了心灵的围墙。（板书：拆掉心灵的围墙）师：从那以后，巨人的花园又常年是一个漂亮的花园。那里，课件出示并齐读：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。7、师：小结：巨人用宽容和善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。看，书上的图片中，他们相处得多么和谐，玩得多开心啊！让我们随着孩子们的笑声快乐地朗读最后一个自然段。六、总结课文，品味“幸福”的蕴含。1、今天，我们跟随英国作家王尔德到巨人的花园里享受了一番，从这篇童话中你明白了什么道理？咱们来交流交流。师：当你关爱一个人的时候，当你与别人和谐相处的时候，你就能换来幸福。听着同学们的一句句发自内心的告白，老师不禁想起了一首小诗。来，我读一行，你们读下一行。师：同学们，我们每个人都渴望幸福，倘若我们的心自私、封闭，幸福便会与我们无缘；倘若我们能拆除心灵的围墙，与别人和谐相处，我们就能收获人生的幸福。