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11 ie e er教学设计* 教学目标1、学会复韵母ie e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写；2、学会整体认读音节ye yue。* 重点、难点 重点：ie e er的发音，声母与 e 组成的音节的拼读以及认字。突破方法：借助挂图和儿歌，帮助学生记住音和形，通过四线格中的正确书写来记住其形。通过朗读练习，帮助学生记住的它们四声。难点：er的发音。突破方法：通过多媒体语音和教师示范、学生模仿的方法，让学生发准er的音，准确读出它的四个声调。l 教法与学法教法：引导学生看图，给学生示范，在教学时适当放慢速度，让拼地较慢的学生有时间练习拼读。学法：通过看图、练习、探究，互教互学，用所学的方法去学习，积极主动地运用多种方法获取新知。l 教学准备教学挂图、字母卡片、投影仪，多媒体课件。l 课时安排2 课时一、复习导入1.老师：上（两）节课我们已经学习了一些复韵母，同学们，你们还记得它们吗？请按顺序说一说。（指名回答,并让学生们读出每个复韵母的四声。） 学生：ai ei ui ao ou iu2.今天我们再来认识复韵母王国中的三个新成员（两个复韵母ie e，一个特殊韵母er），谁有信心能学好？真棒！板书 11 ie e er二、探究新知1.学习复韵母ie 和整体认读音节 ye。（1）出示插图。问：哪位小朋友来说一说图上画的是什么？（2）今天我们要学的第一个复韵母跟椰树的“椰”发音一样。（3）教师范读，学生跟读，随着教学录音读写四声。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后，教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。(4) 教师指出ye 和 ie 的发音一样，但ie是复韵母，ye是整体认读音节，让学生将他们进行比较读。（5）请学生给ye标上声调，然后试读。2.学习e和整体认读音节yue方法同学习ie的一样。2.学习特殊韵母er。（1）讲解：er 这个韵母不同于其他韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节。（2）学习er的标调读法板书 r r r r引导学生自己试着读一读。借助平时口语中的发音读准确。选择其中的音调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写1说说ie e er 三个韵母的组成。2 它们在书写时应占什么格？3 学生跟着四线格书写视频进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。并且提醒学生两个字母要写紧凑。四、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些
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